La funcion social de la educacion preescolar: evolucion reciente y nuevos desafios.
Páginas: 3 (646 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2012
LA FUNCION SOCIAL DE LA EDUCACION PREESCOLAR: EVOLUCION RECIENTE Y NUEVOS DESAFIOS.
Obligatoriedad y función social del jardín de niños en México.
Este escrito subraya cuestiones relativas a lafunción social de los jardines de niños en México. Analizar la función social de la educación preescolar se inserta en los principios de la Nueva Ley General de Educación dada a conocer en 1993. Dichaley establece, como uno de los objetivos generales del sistema educativo nacional, el desarrollo de proyectos que cumplan dicha función. En el artículo 31 se afirma que las medidas educativas deberánestar dirigidas “de manera preferente a los grupos regionales con mayor rezago educativo o que enfrentan situaciones económicas o sociales de desventaja”. En el programa de educación preescolar de1992, la “dimensión social” es considerada como una de las cuatro dimensiones de desarrollo, y el “desarrollo de la comunidad” como una de las tareas sustantivas del nivel. El 58% de los planteles deeducación preescolar rural corresponde a jardines de los niños unitarios, cumplen funciones directivas y docentes simultáneas, e los educandos se caracterizan por sus difíciles condiciones de vida. Engran parte de los niños urbanos, las educadoras atienden también a un número de migrantes campesinos o indígenas. La pobreza o riqueza no solo se refiere al binomio campo/ciudad, es una cuestión queatañe al modo en que una sociedad distribuye el acceso a los bienes políticos, económicos y culturales.
La oferta pedagógica de los jardines de niños en México.
Se refiere a la calidad educativa de laopción curricular ofrecida y a sus efectos institucionales, sociales, económicos y culturales. Quienes no asisten a este nivel presentan mayores dificultades de adaptación a la escuela primaria por sufalta de familiarización en torno a:
a) Las rutinas y formas de organización escolares.
b) Los objetos de conocimiento escolares, como es el caso de las matemáticas, lengua oral y escrita.
c)...
Obligatoriedad y función social del jardín de niños en México.
Este escrito subraya cuestiones relativas a lafunción social de los jardines de niños en México. Analizar la función social de la educación preescolar se inserta en los principios de la Nueva Ley General de Educación dada a conocer en 1993. Dichaley establece, como uno de los objetivos generales del sistema educativo nacional, el desarrollo de proyectos que cumplan dicha función. En el artículo 31 se afirma que las medidas educativas deberánestar dirigidas “de manera preferente a los grupos regionales con mayor rezago educativo o que enfrentan situaciones económicas o sociales de desventaja”. En el programa de educación preescolar de1992, la “dimensión social” es considerada como una de las cuatro dimensiones de desarrollo, y el “desarrollo de la comunidad” como una de las tareas sustantivas del nivel. El 58% de los planteles deeducación preescolar rural corresponde a jardines de los niños unitarios, cumplen funciones directivas y docentes simultáneas, e los educandos se caracterizan por sus difíciles condiciones de vida. Engran parte de los niños urbanos, las educadoras atienden también a un número de migrantes campesinos o indígenas. La pobreza o riqueza no solo se refiere al binomio campo/ciudad, es una cuestión queatañe al modo en que una sociedad distribuye el acceso a los bienes políticos, económicos y culturales.
La oferta pedagógica de los jardines de niños en México.
Se refiere a la calidad educativa de laopción curricular ofrecida y a sus efectos institucionales, sociales, económicos y culturales. Quienes no asisten a este nivel presentan mayores dificultades de adaptación a la escuela primaria por sufalta de familiarización en torno a:
a) Las rutinas y formas de organización escolares.
b) Los objetos de conocimiento escolares, como es el caso de las matemáticas, lengua oral y escrita.
c)...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.