La Funcion Social De La Universidad

S

BERNARDO

A.

HOUSSAY

FUNCION SOCIAL UNIVERSIDAD
DEDICADO A LA LlNlVERSlDAD N A C I O N A L DE C U Y O

1941

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BERNARDO

A.

HOUSSAY

FUNCION SOCIAL UNIVERSIDAD
DEDICADO A LA UNIVERSIDAD N A C I O N A L DE C U Y O

1941

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B S HERMANOS ET

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MENDOZA

FUNCION SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD
PAPEL DE LA UNIVERSIDAD

La Universidad es el centro d e la actividadintelectual supe-tior y curripie así un papel social de la más elevada jerarquía. Su función consiste en: crear los conocimientos, propagarlos, desarrollar y disciplinar a ia inteligencia, formar los hombres más selectos por su cultura y su capacidad. C o m o bases fundamentales d e su acción debe enseñar el respeto a la verdad, desarrollar la aptitud d e buscarla con acierto, e inculcar la noción d e quees un deber el servicio social. El hombre se destaca y distingue entre todos los animales por su aptitud y su ansia d e adquirir conocimientos, su capacidad d e acrecentarlos y transmitirlos al través del espacio y del tiempo, y de utilizarlos en provecho d e sus semejantes. La elaboración d e los nuevos conocimientos es por lo tanto la actividad más elevada y más genuina d e la mente humana. Lainvestigación es la función primera d e la Universidad, ya que primero debe crearse incesantemente l o s s conocimientos que luego han de enseñarse. Los problemas a resolver son y seguirán siendo infinitos y corresponde SLI aclaración a la Universidad como centro superior del conocimiento. Por estas razones la investigación es la característica ssencial que distingue a una facultad o escuela oinstituto universitario. Una institución que no investiga puede ser una escuela técnica o d e arte u oficio pero no es verdaderamente Universidad aunque ostente ese título. En la Universidad se aprenden los métodos mejores, más acertados y seguros, que permiten instruirse durante toda la existencia, pues un uriiversitario estará obligado a estudiar mientras viva y esté e n actividad, ya que todas lasramas del conocimiento están en evoluc i ó n y adelanto permanente.

E/ más tremendo error d e nuestra enseñanza superior es q u e está basada en la idea anticuada d e la simple transmisión del conocimiento adquirido y no en enseñar a adquirirlo constantemente por la investigaciún, m é t o d o que ha d a d o su v i g o r a las universidades modernas, p o r ejemplo a las alemanas yestadounidenses. Por eso nuestras FacuÍtades atiborran d e conocimientos ya superados, mas no cumplen debidamente su obiligación d e instruí:r y f o r m a r hombre,s capaces d e tener iniciativas, d e plantear los problemas y resolverlos con acierto. Uiia verdadera Universidad debe ser el centro cultural d e la Nación donde, en una atmósfera moral y d e sano idealismo, se forman espíritus selectos y se elaborael progreso intelectual y social p o r medio del cultivo d e la Filosofía, las ciencias, las artes, las profesiones clásicas y las nuevas que vayan exigiendo el adelanto técnico y las necesidades colectivas. La Clniversidad d e b e estudiar y enseñar todas las actividades superiores del pensamiento, en forma desinteresada, sin sa.crificar nunca la profundidad a la cantidad. N o d e b e limitarse aunas pocas p r o fesiones, pues cae entonces en la rutina y en el aislamiento d e las lscuelas que se miran como gremios rivales, sin prestar debida atención a las preocupaciones intelectuales más profundas que forman la esencia misma d e la cultura superior del mundo civilizado.
En las grandes Universidades se cultiva la universalidad d e Iós conocirnientos humanos, pero en especial lasdisciplinas desinteresadas y básicas, p o r amor a la v e r d a d y para educar y armar la inteligencia. Por eso sus escuelas fundamentales son las d e Filosofía, Ciencias y Letras, que debieran concentrar las nueve décimas partes d e los estudierites universitarios y ser un escalón obligado para poder luego estudiar cualquiera carrera profesional. Una Universidad verdadera d e b e poseer buenos...