La función social de la educación

Investigación & Desarrollo
ISSN: 0121-3261
rinvydes@uninorte.edu.co
Universidad del Norte
Colombia

Amar Amar, José
La función social de la educación
Investigación & Desarrollo, núm. 11, julio, 2000, pp. 74- 85
Universidad del Norte
Barranquilla, Colombia

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26801104

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la función social de la educación
José Amar Amar

josé amar amar
ph. d. con grado mayor en psicología social,
columbia pacific university,máster en artes.
grado mayor enpsicología educativa,
columbia pacific university. consultor de la
unesco y unicef. decano de la división de
humanidades y ciencias sociales de la
universidad del norte y director del centro
de investigaciones en desarrollo humano, cidhum,
de esa misma institución.
( e - m a i l: jamar@uninorte.edu.co)
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resumen
La educación es el núcleo de las relaciones entre costumbres y cambios
de unasociedad, por lo cual es simultáneamente la más conservadora de las
actividades, al pretender preservar el pasado, y la más transformadora, porque
en su misión orienta los desarrollos futuros de la condición humana.
Actualmente, la educación ha sido afectada por grandes cambios entre los
que se destacan: el increíble proceso de urbanización mundial, la creación
sin precedentes de intelectuales, laposición de la mujer y la velocidad de la
transformación del hábitat humano. Estos cambios determinarán, de alguna
manera, los escenarios en los que se desenvolverá la educación, los cuales,
según la UNESCO, serán: la globalización como acentuadora de las
desigualdades; las relaciones Norte y Sur y la presión migratoria; el libro
cibernético y los multimedios; y los nuevos ámbitos institucionales de laeducación. Todo esto plantea dos grandes desafíos: el desafío del conocimiento
y el desafío moral.
pa l a b r a s c l av e s :

Educación, Escenarios, Ciencia y Tecnología, Conoci-

miento

abstract
The education is at the same time the most conservative activity, because it
attempts to preserve the past, and the most transforming one, because its aims is
to direct the future developments of humancondition. So, it can be considered as
the nucleus of the relationships between customs and changes in a society. Nowadays the education has been affected by great changes such as the incredible
process or world urbanization, the unprecedented formation of intellectuals, the
position of women and the speed of the human habitat transformation. All
these changes will determine the scenarios in whicheducation will be developed;
these would be, according to UNESCO: the globalization as one of the stressing
factor of inequalities; North – South relationships and the migratory pressure;
the cybernetic book and multimedia; and the new institutional educational
environments. All of this states two big challenges: the knowledge challenge
and the moral one.
key words:

Education, Scenarios, Scienceand Technology, Knowledge

f e c h a d e r e c e p c i ó n : abril de 2000

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n sociólogo inglés definía la sociedad como una alianza entre los
que viven, los que están muertos y los que van a vivir. En las
sociedades modernas, gran parte de la responsabilidad de la existencia
de la sociedad se le asigna a la educación, ya que su función social está
muy relacionada con la articulación respectoa un pasado histórico
cultural y a un futuro que se quiere construir. Así, «por un lado siempre
estamos volcados hacia los saberes, experiencias y costumbres que se intenta
transmitir a las nuevas generaciones; a la vez, la educación prepara a niños y
jóvenes para un futuro, de acuerdo con lo que la sociedad aspira en la construcción
de sus propios sueños»1 .
Por esto, podemos afirmar que la...