La geometria y el espacio


INSTITUTO LAS AMERICAS DE NAYARIT
TIPO: ENSAYO
TEMA:
LA GEOMETRIA COMO OBJETO DE ENSEÑANZA EN LA ESCUELA PRIMARIA.

PRESENTADO POR:
DELFINO DE JESUS REYES DELFIN.
PRESENTADO A:
HARUMI ELIZABETH WONG FLORES.

GRRUPO: 2°¨A¨ TURNO: VESPERTINO.
INTRODUCIÓN

El espacio geográfico es un concepto utilizado por la ciencia geográfica para definir o bien el espacio físico organizado por la sociedad obien la organización de la sociedad vista desde una óptica espacial.

El desarrollo del sentido del espacio, haciendo uso de la geometría, es una herramienta esencial para el pensamiento matemático.

La comprensión inicial de la geometría en un niño ocurre como un conocimiento físico del espacio al relacionarse con el entorno y considerando la relación de objetos entre sí o respecto a lo que hay asu alrededor.

El conocimiento del espacio, las diversas formas de los objetos que en él existen y su ubicación en éste, es un conocimiento temprano que los niños van construyendo de manera natural (en situaciones no didácticas), para adaptarse al mundo tridimensional en que se ven inmersos. La geometría responde a una particular manera de representar el espacio.

En preescolar y el primer ciclode primaria, se pretende que los niños amplíen su conocimiento sobre el espacio, poniéndolos en situaciones de comunicación con algo que ya saben: ubicar objetos y desplazarse.




La geometría y el espacio.
La geometría y el conocimiento del espacio juegan un papel muy importante ya que no son lo mismo por lo que debemos perfectamente diferenciar lo que viene siendo el conocimiento de la geometríacomo lo que es también el conocimiento lógicamente del espacio.
Sin lugar a dudas y indiscutiblemente para conocer un poco más sobre ellos, es necesario que menciones algunas de las características de ellas o diferencias que se presentan conforme a esto:
*Génesis: Aquí la mayoría de los niños al momento de nacer empiezan a ingerir los conocimientos del espacio o del entorno que nos rodean ylógicamente donde se encuentran desarrollar de manera inerte o natural, cabe mencionar que mediante ese proceso transcurre los conocimientos geográficos se dan a partir de una serie de instrucciones y estrategias que permitan su desarrollo y sobre todo el de su aprendizaje.
*Validación: En este se encuentra lo que viene siendo la solución de los problemas que se le plantearan al niño, como también losproblemas especiales que se le verificara de manera empírica, como también lo geométrico requiera una demostración con argumentos y fundamentos matemáticos rigurosos.
*El conocimiento: Dicho conocimiento tendrá que ser de una manera especial que trate de apelar las precepciones y que en el conocimiento trate de atenderse de una descripción escrita y también a través de un lenguaje muy preciso yentendible.

Para ello debemos de tener muy en claro lo que existe en grades diferencias entre estas tres situaciones y de las cual tenemos de tener muy entendido, ya que como futuros docentes, debemos de tener un buen conocimiento en esto, ya que debemos dominar los contenidos para obtener mejores resultados con los alumnos que nos vayan tocando durante nuestra carrera como docentes activos.



Lageometría como objeto de la enseñanza.

Hoy en día como futuros docentes y como cabecera de grupo, no debemos de entrar a las aulas y trata de darles a los alumnos de manera tal y como nos viene en los libros de texto lo que se nos indica, lo que es una manera en mi punto de vista claramente “TRADICIONALISTA”.

Para esto en la rama de la geometría, existen mil maneras dinámicas, sencillas,claras y precisas que se apegan a los conocimientos y contenidos de los libros de textos, para que el alumno vaya creando un conocimiento más significativo y pueda entenderlo de una manera muy fácil.

De todo esto debemos de tomar en cuenta que esto implica unas serie de secuencias organizadas, para que las actividades las cuales se le presenten al alumno vayan dejando un rasgo más significativo,...