La Gestión Del Aula

Páginas: 7 (1573 palabras) Publicado: 20 de febrero de 2013
La gestión del aula

Gary A. Davis y Margaret A. Thomas

Según Edmunt T. Emmer: Una buena disciplina supone gestionar el aula de forma que las oportunidades para la distracción sean mínimas y que a los alumnos les sea más fácil ocuparse en actividades de aprendizaje…La clave de una buena disciplina está, en primer lugar, en la prevención de conductas inadecuadas, y cuando éstas se producen,en abordarlas inmediatamente, con la máxima discreción, y antes de que aumenten o se intensifiquen.

Con ello puedo rescatar sobre la importancia de siempre mantener a los alumnos y alumnas haciendo algo ya que de lo contrario se aburren y empiezan a portarse mal. Un niño se porta mal cuando no sabe qué hacer.

La gestión es una parte de la instrucción o un prerrequisito de la instrucción,existe una estrecha relación entre buena gestión y buenos rendimientos, conductas y actitudes.

Esto parece lógico al saber el cómo organizar tu grupo y mantener la disciplina en él tiene repercusiones en los rendimientos, conductas y actitudes de los alumnos.

Las habilidades y las técnicas de gestión son algo especialmente crítico para los profesores principiantes, ya que si se es incapaz demantener el orden difícilmente se puede conseguir de los alumnos dedicación concienzuda y buenos resultados.

Muchas veces nosotros nos quejamos de la indisciplina de un grupo pero debemos tener en cuenta que el verdadero problema no sean los alumnos sino nosotros y ello tiene como consecuencia que no se logre los objetivos previamente establecidos.

Una definición de gestión del aula: Losprocedimientos necesarios para establecer y mantener un entorno en el que puedan darse la instrucción y el aprendizaje.

Una causa de los malos comportamientos es la aprobación generalizado del gracioso o de las actitudes desafiantes. Existen también otras causas que provocan la distracción, como la pobreza y la marginalidad, el rechazo paterno, la frustración de los menos capacitados, la irrelevanciadel curriculum, una autoimagen pobre, y la tradición compartida de rebeldía y prepotencia.

Muchas veces nosotros tenemos la culpa de la indisciplina porque la aceptamos, pasamos por alto ciertas actitudes que deberíamos manejar pero lamentablemente no las manejamos para, según nosotros, tener un buen ambiente de trabajo.

Aunque también debemos tomar en cuenta que existen ciertos factoresque provocan la mala conducta de los alumnos y que nosotros no somos culpables de ellos como son la pobreza, problemas en casa, baja autoestima,etc. por lo que debemos saber actuar cuando dichos factores afectan la indisciplina.

En normas y expectativas, los profesores preocupados por la buena gestión:

• Establecen buenas relaciones de trabajo

• Principio de dominio-control, queel profesor sabe lo que está ocurriendo

• Las normas se enseñan y se revisan desde el principio del curso

• Harán que los alumnos sepan que son responsables de su conducta y de sus deberes.

En los aspectos de organización del aula:

• Planificar la transición de una actividad a otra.

• Alejar todo aquello que induzca a hablar.

A actividades en el aula:

•Iniciar las clases con rapidez y entrando en materia, llevando organizados las actividades por realizar

• Mantener a los alumnos ocupados en aprender

Para responder al mal comportamiento:

• Ignorar las conductas indeseables de menor importancia

• Emplear el humor o las amenazas antes de recurrir al castigo

• La disciplina es neutral, objetiva y centrada en la conducta,no en la persona. Se debe evitar la humillación de los alumnos, así como la violencia.

Estrategias para prevenir y atajar el mal comportamiento.

El dominio-control y el encabalgamiento

La primera característica de la buena gestión es el dominio-control, la habilidad de comunicar a los alumnos que el profesor sabe lo que está pasando en el aula. De dar a entender que se tienen ¨ojos en la...
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