La Gestión Estratégica En La Escuela Primaria

La Gestión Estratégica en la Escuela Primaria

En este momento la Escuela Primaria “Primero de Mayo” T.V. está conformada en una comunidad de alumnos, padres y maestros que reconoce la importancia en nuestras aulas, de una reforma educativa que nuestras máximas autoridades han implementado a partir del presente Ciclo Escolar 2011-2012.
Actualmente muchas personas están comprometidas yentusiasmadas en diferentes proyectos para la transformación, actualización y el mejoramiento del ambiente en la escuela, resulta obvio que es necesario en el modelo de gestión institucional tomar en cuenta las cuatro dimensiones: la pedagógica-curricular, participación social, la organizativa y la administrativa. Aún cuando presentamos planes con metas y actividades para cada dimensión es importanteestar conscientes de que todas las dimensiones se traslapan e influyen entre sí.
Se toma muy en cuenta que el principio más significativo es la confianza en la gran capacidad humana que se deba desarrollar en todos los actores del hecho educativo, por lo tanto, el ánimo que surge de las manifestaciones creativas de niños y maestros. La autogestión alcanzada en el proyecto estratégico planteadopuede ser mejor, siempre y cuando los todos los involucrados estemos conscientes de nuestra responsabilidad por lograr un impacto hacia nuestros alumnos.
Nos queda claro que el concepto de gestión escolar incluye múltiples aspectos y asuntos de la vida cotidiana de la escuela; lo que hacen el director, los docentes, las relaciones que establecen entre ellos, con los padres de familia y miembros de lacomunidad; los asuntos que abordan y la forma en la que lo hacen; enmarcado en un contexto cultural que le da sentido y significado singular a su acción, que contiene normas, reglas, conceptos y representaciones que se crean y recrean en la cotidianidad escolar para generar los ambientes y las condiciones de aprendizaje de los alumnos.
Características de la gestión de nuestra escuela
A travésde la gestión institucional en nuestro plantel y manejado desde un enfoque estratégico nos permitirá implementar las acciones para orientar nuestro proyecto educativo, planear su desarrollo y desempeñarnos de acuerdo a una clara misión y visión, construidas y asumidas de forma compartida por la comunidad escolar. Se reconoce la capacidad de la institución escolar para definir las bases filosóficas,valores y objetivos que impulsarán dichas acciones orientadas al logro de los propósitos de mediano a largo plazo y sustentando los mecanismos que promuevan la alineación del trabajo de los actores involucrados y la optimización de los recursos disponibles. (SEP, 2007).
El diseño y la puesta en función de un nuevo currículo es un factor fundamental en la transformación de la escuela; para esteCiclo Escolar 2011-2012 representa un reto en la transformación curricular pues se pone a prueba la reforma para educación primaria, misma que entraña el serio compromiso de nuestra actuación y que responde nuevamente al llamado de dicha transformación en nuestros haceres cotidianos que realizamos día con día en nuestras aulas y en nuestra escuela.
Los retos de la escuela primaria se centran enelevar la calidad educativa y en incorporar al currículo y a las actividades cotidianas: la renovación de los contenidos de aprendizaje y nuevas estrategias didácticas, el enfoque intercultural, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como apoyo para la enseñanza y el aprendizaje; el aprendizaje de una lengua materna, sea lengua indígena o español, y una lengua adicional(indígena, español o inglés) como asignatura de orden estatal y la innovación de la gestión educativa.
En estos momentos entendemos que desde la perspectiva que pueda reducir el desarrollo curricular solamente a la revisión, actualización y articulación de los planes y programas nos perderíamos en no articular las acciones de las que se está concibiendo en los Programas de Estudios 2011; requerimos...