la gestion como medio para lograr la calidad de la formacion profesional de los estudiantes del IESTP"Cutervo"




UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROYECTO DE TESIS
LA GESTIÓN EDUCATIVA COMO MEDIO PARA LOGRAR LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES EN EL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “CUTERVO”.
PARAOBTENER EL GRADO DE:
MAGISTER EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA

AUTORES:
Bach. CUBAS ARTEAGA, MANUEL JESUS
Bach. MONJE NUÑEZ, JENNY PATRICIA

ASESORA:
Dra. DAYSI SOLEDAD ALARCÓN DÍAZ
CHCICLAYO – PERÚ
2013
I. GENERALIDADES
1.1. Título
“La Gestión Educativa Como Medio Para Lograr la Calidad de la FormaciónProfesional de los Estudiantes en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Cutervo”.
1.2. Autor (s)
Bach. CUBAS ARTEAGA, Manuel Jesús
Bach. MONJE NUÑEZ, Jenny Patricia
1.3. Asesor (a)
Dra. DAYSI SOLEDAD ALARCON DIAZ
1.4. Tipo de investigación
Explicativa- Aplicativa
1.5. Localidad
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Cutervo”, Provincia de Cutervo,Región de Cajamarca.
1.6. Duración del proyecto
Noviembre 2012 - noviembre 2013

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN
2.1. Planteamiento del problema
2.1.1. Nivel Mundial
La calidad de la educación superior es un concepto multidimensional que debería comprender todas sus funciones y actividades: enseñanza, programas académicos, investigación y becas, dotación de personal, alumnos, infraestructura yentorno académico. Ha de prestarse especial atención al progreso de los conocimientos mediante la investigación. Las instituciones de educación superior de todas las regiones han de someterse a evaluaciones internas y externas realizadas con transparencia, llevadas a cabo abiertamente por expertos independientes. Sin embargo, ha de prestarse la debida atención a las particularidades de loscontextos institucionales, nacionales y regionales, a fin de tener en cuenta la diversidad y evitar la uniformidad. Se percibe la necesidad de una nueva visión y un nuevo modelo de educación superior, que debería estar centrado en el estudiante. (UNESCO, 1998).
Del mismo modo, en la mencionada segunda Conferencia Mundial, se destacó cómo la globalización ha hecho hincapié en la necesidad deestablecer sistemas nacionales de acreditación y de garantía de calidad, así como de promover la integración a través de redes de trabajo, y se hizo una llamada de atención a los países miembros, en lo relacionado a poner en práctica y reforzar los sistemas de garantía de una adecuada calidad y los marcos normativos, siempre con la participación de todos los interesados (UNESCO, 2009).
2.1.2. NivelLatinoamericano
En la sociedad del conocimiento, la educación se concibe como un proceso integral sin limitaciones temporales de edad, de nivel o de establecimiento escolar. Las instituciones de nivel superior no deberán concebirse más en una perspectiva de educación terminal, ni restringir su misión educativa al otorgamiento de títulos y grados. Ellas están llamadas a desempeñar un papelestratégico para la actualización de los conocimientos de los hombres y mujeres, sea con propósitos de actualización profesional y técnica, o bien por el simple deseo de acceso a nuevos saberes. "La educación superior deberá, así, incorporar el paradigma de la educación permanente, que implica dotar a los estudiantes de una disciplina intelectual bien cimentada para el autoaprendizaje en las diversassituaciones en que se encuentre.
"La educación permanente plantea a la educación superior una nueva exigencia de mayor magnitud que la formación básica, pues para desempeñarse con éxito en el tipo de sociedad en la cual se está desenvolviendo, necesitará cambiar sus concepciones y paradigmas de trabajo en materia de enseñanza y de aprendizaje. Al mismo tiempo, deberá buscar nuevos socios y...