La gestion de las Tics en las escuelas resumen

LA GESTION DE LAS TIC EN LAS ESCUELAS: EL DESAFIO DE GESTIONAR LA INNOVACION.
La gestión de las tic en las instituciones educativas constituye quizás el mayor desafío con el que se encuentran las políticas de integración de TIC, incluso en aquellos países que llevan más de una década de acciones en esta área o que tienen presupuesto para equipar las escuelas. La experiencia demuestra que lainversión en equipamiento, conectividad y software adecuado no garantiza que los alumnos en las escuelas accedan al potencial que estas herramientas brindan.
La investigación internacional muestra que las escuelas reciben a menudo la llegada de las computadoras con una mezcla de miedo y entusiasmo.
A partir de estas experiencias, algunos países e iniciativas privadas dieron vuelta a la estrategia:cada escuela decide qué, cuánto y cómo integrar las TIC a partir de la elaboración de un proyecto que le dé sentido cabal a la inclusión.
El encuadre: la innovación como acción planificada.
Una manera de generar viabilidad en la innovación es tener en claro algunas cuestiones: ante todo, la tarea de innovar en la escuela requiere de una claridad hacia el qué innovar, cómo y porqué. Sin estasrespuestas, el cambio pierde el rumbo.
Hay una distinción común entre una innovación radical, donde hay una discontinuidad entre la nueva práctica y la que desplaza, y una innovación incremental, donde hay una evolución paso a paso de una práctica hacia algo mejor.
Además de ser una mejora en las prácticas pedagógicas, las TIC permiten optimizar la gestión de la información en las tareas de gestiónadministrativa. Es entonces que la incorporación de las tic en la escuela no solo constituye una herramienta que agiliza ciertas tareas, sino que involucra la creación de nuevas formas de gestionar el trabajo y colaborar con la instalación de una nueva cultura de relación entre las diversas áreas: administrativos, docentes, alumnos y comunidad educativa en general.
El rol de director como promotor delas TIC y gestor del cambio.
El marco de los procesos de innovación resulta de fundamental importancia tener en claro la diferencia entre administrar y gestionar.
El director, como líder y factor de cambio en la institución, tiene así un papel fundamental en el diseño y la implementación de los procesos de innovación en general y de las TIC en particular. Su compromiso con los objetivos a alcanzar ysu respaldo al equipo docente que lleva adelante el proceso con los alumnos aumenta en la posibilidad de consolidación y crecimiento de la innovación. El director tiene también un rol determinante en la organización de trabajo en redes, modalidad que facilita la promoción, difusión y sostenibilidad de los proyectos de integración de TIC que se lleven a cabo.
Pero la tarea del líder no es solo lamejora de la calidad de la institución sino que debe también incorporar, como valor agregado, la mejora de las condiciones y el aumento de saberes de los profesionales que lo componen, fomentando espacios y creando oportunidades de formación del equipo docente y del personal de apoyo. El director ¨líder¨ promueve el aprendizaje permanente, la experimentación, la exploración de soluciones y labúsqueda de criterios compartidos desplazando las practicas repetitivas.
Planificación de la integración de las TIC en la institución.
Para que una escuela pueda determinar qué tipo de proyecto está en condiciones de desarrollar, deberá realizar un diagnóstico de sus capacidades, recursos tecnológicos, modalidades de trabajo de sus profesores, fortalezas y debilidades, experiencias tecnológicasanteriores, problemas de aprendizaje y rendimiento de los docentes y estudiantes de cada área.
Como puede observarse, se presenta en forma de tabla y destaca un amplio rango de temas a considerar como el desarrollo de un plan escolar de TIC. Estos temas se agrupan en cinco categorías:
Gestión y planificación.
Las TIC y el desarrollo curricular.
Desarrollo profesional de los docentes.
Cultura escolar...