La Gestion

PROYECTO DE INVESTIGACÌÓN
I.- GENERALIDADES:
1.1.- TÍTULO:

NIVEL DE RELACION ENTRE EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES Y DESEMPEÑO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DE ACUERDO A LA LEY 24029 Y LA LEY 29062 DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIO DEL DISTRITO DE JAEN - 2012?
Rendimiento académico de los estudiantes y desempeño profesional de acuerdo a la ley 24029Rendimiento académico de los estudiantes y desempeño profesional acuerdo a la ley 29062

RELACION ENTRE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTE DEL DISTRITO DE JAEN - 2012?

1.2.- AUTORES:
- Armestar Inga Nora Delia
- Llatas Hererdia José Denis.
1.3.- ASESOR :- OSCAR LOPEZ REGALADO
1.4.- TIPO DE INVESTIGACIÓN:

- Investigaciones explicativas
.
1.5.- LOCALIDAD:
- Distrito de Jaén.
1.6.- DURACIÓN DEL PROYECTO:
- Inicio : 21-04-2012
- Término: 21 – 10 – 2012.
II.- PLAN DE INVESTIGACIÓN:
2.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Algunos gobernantes en su afán por buscar las causas de lamala calidad educativa o justificar su ineptitud frente a este problema, siempre han señalado que son los docentes la causa principal, a tal fin que en la actualidad se ha dividido el magisterio peruano regido por nueva ley para el profesorado denominada Ley de la Carrerea Pública Magisterial” con mejores ofertas económicas condicionados a resultados de una evaluación de conocimientos, sinconsiderar el cargo o especialidad del profesional.
Han pasado varios años que docentes regidos por esta nueva ley están desenvolviéndose y es necesario conocer cuánto se ha logrado o mejorado según esta nueva ley.

2.2.- FORMULACION DEL PROBLEMA:
Cómo influyen los docentes en los régimen laborales en la ley 24029 y 29062 en le rendimiento académico de los estudiantes de 4º grado de las I.E.……………………. Y ……………………………..de Jaén.

2.3.- JUSTIFICACION:
Conocedores de la integración de profesionales al desempeño de la docencia con la Ley NCPM. Y con la intención de conocer los resultados como producto de estar incluidos en esta ley nos hemos propuesto indagar al respecto y publicar la investigaciónidentificando el cambio.
2.4.-ANTECEDENTES: No existe investigación al respecto, solo palabras deopinión a favor en algunas partes como también

2.5.- objetivos:
2.5.1.- GENERAL:
Constatar el nivel de rendimiento académico de los estudiantes del cuarto grado de primaria de los decentes de los regímenes laborales de las instirucuines educativas Nº …………………………………y………………………………. de Jaén
2.5.2.- ESPEC´FICOAS:
-Analizar los resultados del rendimiento de los estudiantes decuarto grado dela instituciones educativas ……………………………………………………. Y……………….. de Jaén.
- Comparar el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto grado de primaria de las instituciones educativas……………………………………………. Y ……………..de Jaén.
2.6.- MARCO TEÓRICO:
2.7.- marco conceptual

Educación en el mundo: datos básicos (58 países)-------------------------------------------------
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DATOS BASICOS SOBRE EDUCACION EN EL MUNDO(FUENTES: PISA 2006/ PNUD 2007-2008) |
PAISES | RANKING DESARROLLO HUMANO (IDH) 2008 | Lugar en Prueba Pisa2006 | Puntaje en Prueba Pisa2006 | % del PIB en Educación2002-2006 | % de gasto público en Educación2002-2006 | Gasto enI&D como% del PIB2002-2006 |
FINLANDIA | 11 | 1 | 563 | 6,5 | 12,8 | 3,5 |
HONG KONG | 21 | 2 |542 | 4,2 | 23,0 | 0,6 |
CANADA | 4 | 3 | 534 | 5,2 | 12,5 | 1,9 |
TAIWAN | – | 4 | 532 | – | – | – |
ESTONIA | 44 | 5 | 531 | 5,3 | 14,9 | 0,9 |
JAPON | 8 | 6 | 531 | 3,6 | 9,8 | 3,1 |
NUEVA ZELANDIA | 19 | 7 | 530 | 6,5 | 20,9 | 1,2 |
ISLANDIA | 1 | – | – | 8,1 | 16,6 | 3,0 |
AUSTRALIA | 3 | 8 | 527 | 4,7 | 13,3 | 1,7 |
HOLANDA | 9 | 9 | 525 | 5,4 | 11,2 | 1,8 |...