la gestualidad

Trabajo Integrador de Taller de Lenguaje Corporal”
Profesorado del Nivel Inicial
Alumnas: Campos, Pamela; Torres Deysi
Curso: 1”C”
E.N.S.A.G.A
Narrativa Corporal:
La narrativa es una forma de construir sentido por medio de la descripción y analisis de los datos biograficos, es una reconstrucción de la experiencia mediante un proceso relexivo vivido o experimentado.En la contruccionde una trama narrativa se vincula tanto el relato historico como el relato de ficcion.La narrativa corporal interesa el tiempo de fccion porqie es mas rico en información porque transforma la sucesion de los acontecimientos en una totalidad significante que reune los acontecimientos y hace que la historia se debe seguir, mientras que la dimension episodica lleva una cronología vivida.
Al cuerpovivido se lo reconoce como ser pensado desde la experiencia vivida  con aquellas personas que se arriesgan a narrar la experiencia de las propias practicas corporales frente a otro.El analisis de la practicas corporales es necesario situarse en una teroria el cuerpo desde cual es posible rescatar la dimension de lo vivido, sentido, gozado, pensado y experiementado.
* Experiencia: el relato eslenguaje de la experiencia, la experiencia se elabora en forma de relato, la materia prima del relato es la experiencia, la vida.Si el relato desaparece, desaparece tambien la lengua con la cual se intercambia la experiencia.Hablamos de experiencia con sentido y significado.
* Los organizadores del desarrollo psicomotor:una vision critica de nuestra matrices de aprendizajes y actitudes de cambio:en cada experiencia se produce un aprendizaje explicito que se condensa y se objetiva en un contenido, en la incorporación de una información, en el desarrollo de una habilidad, en la internalización de una norma o en la utilización de un codigo de comunicación.
Pero cada uno de estos aprendizajes explcito se realizan en una situación global, en un contexto, en clima emocional, relacional yafectivo al que ese aprendizaje queda ligado, dejando huellas e inscribiendose en nosotros instaurando o afianzamdo una modalidad particular de captar, seleccionar, organizar, significar, valorizar, simbolizar nuestras experiencias.De la misma manera, integrar al cuerpo la acción y la afectividad y el pensamiento o disociarlos tal como sucede en el sistema educativo tradicional, tambien son modalidadesdiferentes.
Estas modalidades particular configura un aprendizaje implicito que en cada situación va reforzando nuestras matrices y apredizajes.Entendemos matriz como modelo interno primario desde que vamos construyendo actitud del y para el aprendizaje, desde esta matriz actuamos sino que incidimos para que otros construyan sus modelos relacionandolos con el mundo, que den lugar, que funcion yque tarea nos cabe en la producción del conocimiento y como interpretarlos.
* Teoria de los organizadores del desarrollo psicomotor infantil:
Organizador:ordenador, promotor, planificador que tiene especial aptitud para instituir, estructurar, constitutir, instaurar, establecer o reformar una cosa, sujetando a reglas el numero, orden, armonia y dependencia de las partes que la componen.Eldesarrollo como la serie de sucesivas transformaciones que le permiten al hombre satifacer progresivamente sus diferentes, multiples y renovadas nesecidades, en proceso de adaptación activa al medio. El desarrollo constituye entonces, el camino de la resolucion progresiva de sus nesecidades que parte de la dependencia absoluta y va construendo su autonomia relativa.
* La voz en escena: los aportesde la eutonia  y autoconciencia por el movimiento  y  la pedagogía musical fueron herramientas sensibles para aprender a ver-oir a otros, luego vendria interpelar la practica sobre “la voz viva”, conceptualizar los problemas de campo, en este campo de intercampos vos-cuerpos y de ahí recuperar balbuceos, teorias y algunas cortezas.
* El sonido,punto de vista y de escucha:el sonido vocal es un...