LA GLOBALIZACION



La globalización: germen de la sociedad solidaria.
Alfredo Rodríguez Sedano Profesor adjunto de Sociología de la Educación Universidad de Navarra arsedano@unav.es
Francisco Altarejos Profesor ordinario de Filosofía de la Educación Universidad de Navarra faltarejos@unav.es

Abstract: A discussion of the thesis that a global world is essentially a society based on solidarity. Globalisationplaces us in the sphere of opportunities and alternatives, thereby emphasising the intrinsically social nature of globalisation. However, these opportunities and alternatives would count for little if they did not imply a greater participation. This involves realising that the opportunities and alternatives are of a summoning nature to congregate and gather together those who enjoy a commondignity in its different manifestations. However the summons would not be effective if it were not discovered. Education plays a star role in this discovery. There is finally a brief discussion: really, in a globalised world, is what is to come a knowledge society or a society based on solidarity?

1. Ante la globalización.
Nunca en tan poco tiempo se ha escrito tanto sobre una cuestión emergente:la globalización. Economistas, sociólogos, políticos, juristas, etc., aportan su visión ante los cambios sociales en los que vivimos y la prospección pretende integrar los resultados de los diferentes ámbitos del saber con la pretensión de diseñar la sociedad que nos espera en un mundo globalizado.
El futuro posible está siempre preñado de incógnitas, y éstas parecen acentuarse y ampliarse en elpanorama actual por causa de la globalización: por la novedad radical que entraña y la ineludible llamada a la innovación que comporta. Las perspectivas son múltiples a la hora de considerar este futuro y, sin duda rebasan la meramente económica. Tal vez sea ésta la más visible e inmediata por diversos motivos; no sólo por su mayor y más directa incidencia en la vida cotidiana, sino también, porejemplo, por el valor dinamizador en el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información. Más no por ello puede reducirse el fenómeno de la globalización a su dimensión económica; o, si se quiere, la expansión a las otras dimensiones de la vida humana forman parte inseparable del fenómeno globalizador, que se inició en la reciente actualidad con la extensión de la economía de mercado y elconsiguiente incremento del comercio mundial y la creciente permeabilidad de las fronteras aduaneras. “La globalización es mucho más que una nueva tendencia económica internacional. Es un proceso histórico de larga duración que se anuncia hoy en el ámbito económico y que va expandiéndose por todas las dimensiones humanas" (Moncada, 2000, p. 5).
La nueva situación, en efecto, reclama innovación en lasestructuras y en la acción individual, y tal podría ser el verdadero problema de la globalización: no los medios que van a requerirse, sino el cambio en las actitudes que va a exigir; es entonces cuando comparece de inmediato la educación. No obstante, esta apelación no despeja los problemas, sino que suscita otros nuevos. El primero y esencial es el mismo talante con que se afrontan lasvirtualidades educativas ante la educación: no cabe mantener los mismos esquemas pedagógicos, pero tampoco puede admitirse una subversión o “revolución” indiscriminada de los valores subyacentes en las concepciones educativas. Ante todo, se trata de encarar los riesgos de los nuevos retos, aceptando serenamente que las posibles elecciones son inciertas, aunque por otra parte sean insoslayables. Laincertidumbre que conlleva el fenómeno de la globalización es un severo obstáculo —afectivo y racional— que sólo puede remontarse abriéndose sencillamente a la búsqueda de la verdad y aceptando humildemente la imprevisión constitutiva de la libertad.
Es significativo y sugerente el título del artículo de P. Fitzsimons (2000): “Cambiando las concepciones de globalización: cambiando las concepciones de...