La globalización y la educación
Páginas: 2 (435 palabras)
Publicado: 3 de febrero de 2012
LA GLOBALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: DIMENSIONES Y EFECTOS
Yda Rosa Cabrera Cueto
Al hablar de la globalización delconocimiento científico, tendremos en cuenta el criterio de ARCHIBUGI Y MICHIE, quienes establecen que hay marcadas diferencias en los procesos que por lo general son agrupados dentro del denominadoconcepto general de globalización tecnológica, con mucha incidencia en el conocimiento científico; teniendo en cuenta un aspecto sustancial de la globalización del conocimientocientífico-tecnológico, podemos enfocar este criterio de acuerdo a las dimensiones siguientes:
1) La explotación global de la tecnología;
2) Colaboración tecnológica global; y
3) La generación global detecnología.
Por tanto la globalización tiene una alta incidencia en las políticas de ciencia y tecnología y de innovación a lo que se agregan, situaciones complejas como el abandono de lainvestigación básica en beneficio de la investigación aplicada; un mayor control de las corporaciones multinacionales sobre la investigación que se hace; una mayor dependencia de financiamiento externo; ylo más crítico, una nueva interacción de sistemas de investigación basada en un modelo emergente de ciencia que se orienta primordialmente hacia la aplicación comercial del conocimiento.
Latendencia de este siglo XXI, “denominado el Siglo del Conocimiento”, es que las universidades respondan a los problemas tecnológicos de las empresas, lo cual imprime la investigación tecnocientíficacon un carácter netamente funcionalista e instrumentalista regido por criterios sustancialmente comerciales y empresariales. De ahí que se generen perjuicios y consiguientes mecanismos decontrol ejercidos sobre el sistema de producción de conocimiento, lo cual profundiza la desigualdad entre países, instituciones y sus sistemas de investigación, aumentando el control de las empresas...
Yda Rosa Cabrera Cueto
Al hablar de la globalización delconocimiento científico, tendremos en cuenta el criterio de ARCHIBUGI Y MICHIE, quienes establecen que hay marcadas diferencias en los procesos que por lo general son agrupados dentro del denominadoconcepto general de globalización tecnológica, con mucha incidencia en el conocimiento científico; teniendo en cuenta un aspecto sustancial de la globalización del conocimientocientífico-tecnológico, podemos enfocar este criterio de acuerdo a las dimensiones siguientes:
1) La explotación global de la tecnología;
2) Colaboración tecnológica global; y
3) La generación global detecnología.
Por tanto la globalización tiene una alta incidencia en las políticas de ciencia y tecnología y de innovación a lo que se agregan, situaciones complejas como el abandono de lainvestigación básica en beneficio de la investigación aplicada; un mayor control de las corporaciones multinacionales sobre la investigación que se hace; una mayor dependencia de financiamiento externo; ylo más crítico, una nueva interacción de sistemas de investigación basada en un modelo emergente de ciencia que se orienta primordialmente hacia la aplicación comercial del conocimiento.
Latendencia de este siglo XXI, “denominado el Siglo del Conocimiento”, es que las universidades respondan a los problemas tecnológicos de las empresas, lo cual imprime la investigación tecnocientíficacon un carácter netamente funcionalista e instrumentalista regido por criterios sustancialmente comerciales y empresariales. De ahí que se generen perjuicios y consiguientes mecanismos decontrol ejercidos sobre el sistema de producción de conocimiento, lo cual profundiza la desigualdad entre países, instituciones y sus sistemas de investigación, aumentando el control de las empresas...
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