La Goeretti

ENSAYO
A través de la historia el genero humano a acudido al concepto como herramienta para acceder al conocimiento, solo luego de los adelantos científicos y tecnológicos del siglo XX, permitieron cambiar el enfoque del concepto a una nueva era digital referenciado a lo visual, esto llevo a cambiar las concepciones y las metodologías del aprendizaje del ser humano, sin dejar tirado lógicamentelas teorías y los conceptos que el ser humano estructuro con el lenguaje por miles de años y que hoy en día se puede poner en riesgo el hecho de la falta de una cultura académica en los niños, que conlleve a desmeritar y adoptar una posición de indiferencia por el concepto y terminen haciendo un viraje mal orientado y enfocado sobre el uso y manejo adecuado de las TICS. Es por esto que el problemaen la escuela Goretti puede ser la cuota social al mal manejo de las nuevas tecnologías, ya que allí encontramos una mayoría de hogares que están conformados por cinco o más personas con diferente grado de consanguinidad, presentándose mucho el madre-solterísimo, el abandono por parte de los padres.
¿Qué efectos puede generar en los niños esta situación?, Lo descrito anteriormente implica quelos jóvenes académicamente no tengan el acompañamiento constante de adultos responsables que los guie, oriente y asesoren en el uso correcto, eficiente y eficaz de las tecnologías de la información, lo que conduce a un manejo inadecuado de las mismas al no tener quien los oriente en las actividades asignadas. La preocupación consiste en mejorar el nivel de participación de los educadores ypadres de familia en el acompañamiento del uso adecuado de las tecnologías de la información, en el desempeño académico de los estudiantes de la sección Santa María Goretti, lo que podría ser una realidad que se puede obviar e implicaría darle un tratamiento adecuado con las teorías que fundamentan la educación, la pedagogía, el aprendizaje, la didáctica, las tecnologías e información digital comoelementos que posibilitan una educación de calidad para los niños y es precisamente en la escuela de padres donde debe nacer esta conciencia, pues como afirma: De La Puente “las escuelas de padres son una de las estrategias más interesantes para crear un ámbito de diálogo educativo acerca de los fines y medios de la educación: ¡por qué educamos, cómo educamos!. Se inserta en el área de lacomunicación o conversación, que no intenta lograr ninguna decisión operativa a corto plazo, sino solamente la reflexión, el diálogo, el consenso” (De la Puente, 1999: 246).
Nosotros los docentes estamos convencidos de que es en las familias donde principalmente se transmite la educación, los valores, creencias y la visión del mundo, por lo que es importante que sea desde este ámbitode donde parta la reflexión profunda que lleve al conocimiento y a la convicción de lo que se quiere para los hijos y cómo hay que comunicárselo y que uso darle a las nuevas tecnologías digitales que se convirtieron una parte de la vida de la familia, para lograrlo es necesario crear en las escuelas de padres un buen clima de confianza para dialogar, compartir experiencias, expresarsentimientos, dudas, opiniones, y así conseguir dar cuerpo y realidad a sensaciones imprecisas que no se llegan a verbalizar de otra manera, de modo que se les pueda capacitar en la regulación y control de las tics. La gran dificulta en nuestras instituciones educativas radica en las diferencias socioculturales y socio económicas que dificultan el estudio de la problemática de los niños de hoy. Siguiendo aBobbio (1995) podemos decir que: “la diversidad y uniformidad pueden ser identificadas de distinto modo. Por un lado la diversidad significa la diferencia y la desigualdad, esto es así porque podemos contemplar que existe diversidad de personas en las que se refiere a las distintas variables que se manejan el contexto social, esto es la raza, el género, la cultura, la edad, etc. Y esto es así...