La Gramatica Quechua
Páginas: 40 (9824 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2012
Introducción
El quechua es una lengua hablada por entre 8 y 10 millones de personas en Perú (5 millones; la cuarta parte de la población), Bolivia (1,5 - 2 millones), Ecuador (unos 2 millones), noroeste de Argentina (150.000) y algunos pequeños grupos de Colombia, norte de Chile e incluso el oeste de Brasil. Es la lengua amerindia que tiene un mayor número de hablantes.
El quechua fue lalengua del imperio inca, que en su momento de máximo esplendor durante el siglo XV.
En la actualidad, el quechua se encuentra dividido en varios dialectos, que no siempre son mutuamente inteligibles, por lo que hay quien prefiere hablar de ’lenguas quechuas’. Las variantes más influyentes o extendidas son las de Ayacucho (que forma la base del estándar utilizado en Perú) y Cuzco (capital delimperio inca, por lo que este dialecto es una de las variedad prestigiadas del quechua).
A pesar de ello el quechua en estos últimos tiempos está siendo olvidado, marginado, desprestigiado en todos los sectores públicos y privados, a raíz de ello hoy en nuestra sociedad vivimos negándonos entre nosotros negando nuestra cultura y nuestra lengua quechua, por tanto estamos creciendo y nos estamosformándonos renegados de nuestra lengua y cultura andina, considerándolos que es un atraso en el sistema educativo.
Pues estas concepciones nos permitieron reflexionar y sistematizar, durante nuestras andazas por los caminos de la Educación Intercultural Bilingüe dentro y fuera de nuestra Región , aspectos fundamentales de la EIB y de la gramática quechua.
El propósito de este texto “manual sobrela gramática quechua” al encuentro con nuestra lengua quechua y cultura andina, es el de compartir algunos aportes básicos de la EIB y gramática quechua, por ello, en el presente texto está considerado en dos dimensiones:
Al inicio del manual alcanzamos a nuestros lectores algunos aportes fundamentales dentro de una Educación Intercultural Bilingüe en el sistema educativo así mismoreflexiones de cómo se pueda lograr todo ello. Ya que consideramos muy primordial conocer fundamentos teóricos de la interculturalidad, así entender y dar inicio para el encuentro con la cultura andina e idioma quechua, pues en la existencia de una cultura está en ella la lengua.
Continuando a estos aportes teóricos sobre la EIB, presentamos aspectos básicos de la gramática quechua, ya que lalengua quechua por su particularidad esta considerado como una lengua ágrafa o sea sin tradición escrita, desde luego analizando y reflexionando en sus niveles lingüísticos de la lengua en: Nivel fonético fonológico, nivel morfológico y nivel sintáctico, considerando en cada uno de ellos ejemplos, que nos permitan esclarecer más detalladamente cada nivel.
Para la publicación de esta obraintervino en la revisión lingüística el profesor León Huancachoque Quispe docente del I. S. P. “Túpac Amaru” de Tinta, quien es una de las personas que está comprometido con la EIB, en la recuperación, revitalización y difusión de la lengua quechua en nuestra región y el país. De la misma forma participo el profesor Antonio Rueda Coordinador De la Asociación Educativa SAWA de la RegiónApurimac provincia de Andahulas, que también es uno de los impulsores de la cultura Chanca y la lengua quechua en esa parte de nuestro país: Gracias a este aporte profesional se hizo realidad la publicación de esta obra.
En defensa de nuestra lengua quechua y de la cultura andina, pongo a disposición de los maestros, profesionales de las diferentes áreas y a todo el lector en general esta obra“manual de la gramática quechua” al encuentro con nuestra lengua y cultura andina. Para el proceso de aprendizaje y enseñanza. No la considero trabajo concluido, por ello, cualquier observación o aporte a esta obra las considero válido, ya que en el próximo proyecto y/o edición lo tendré presente.
Gracias
El autor
PARTE I
EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
EIB...
El quechua es una lengua hablada por entre 8 y 10 millones de personas en Perú (5 millones; la cuarta parte de la población), Bolivia (1,5 - 2 millones), Ecuador (unos 2 millones), noroeste de Argentina (150.000) y algunos pequeños grupos de Colombia, norte de Chile e incluso el oeste de Brasil. Es la lengua amerindia que tiene un mayor número de hablantes.
El quechua fue lalengua del imperio inca, que en su momento de máximo esplendor durante el siglo XV.
En la actualidad, el quechua se encuentra dividido en varios dialectos, que no siempre son mutuamente inteligibles, por lo que hay quien prefiere hablar de ’lenguas quechuas’. Las variantes más influyentes o extendidas son las de Ayacucho (que forma la base del estándar utilizado en Perú) y Cuzco (capital delimperio inca, por lo que este dialecto es una de las variedad prestigiadas del quechua).
A pesar de ello el quechua en estos últimos tiempos está siendo olvidado, marginado, desprestigiado en todos los sectores públicos y privados, a raíz de ello hoy en nuestra sociedad vivimos negándonos entre nosotros negando nuestra cultura y nuestra lengua quechua, por tanto estamos creciendo y nos estamosformándonos renegados de nuestra lengua y cultura andina, considerándolos que es un atraso en el sistema educativo.
Pues estas concepciones nos permitieron reflexionar y sistematizar, durante nuestras andazas por los caminos de la Educación Intercultural Bilingüe dentro y fuera de nuestra Región , aspectos fundamentales de la EIB y de la gramática quechua.
El propósito de este texto “manual sobrela gramática quechua” al encuentro con nuestra lengua quechua y cultura andina, es el de compartir algunos aportes básicos de la EIB y gramática quechua, por ello, en el presente texto está considerado en dos dimensiones:
Al inicio del manual alcanzamos a nuestros lectores algunos aportes fundamentales dentro de una Educación Intercultural Bilingüe en el sistema educativo así mismoreflexiones de cómo se pueda lograr todo ello. Ya que consideramos muy primordial conocer fundamentos teóricos de la interculturalidad, así entender y dar inicio para el encuentro con la cultura andina e idioma quechua, pues en la existencia de una cultura está en ella la lengua.
Continuando a estos aportes teóricos sobre la EIB, presentamos aspectos básicos de la gramática quechua, ya que lalengua quechua por su particularidad esta considerado como una lengua ágrafa o sea sin tradición escrita, desde luego analizando y reflexionando en sus niveles lingüísticos de la lengua en: Nivel fonético fonológico, nivel morfológico y nivel sintáctico, considerando en cada uno de ellos ejemplos, que nos permitan esclarecer más detalladamente cada nivel.
Para la publicación de esta obraintervino en la revisión lingüística el profesor León Huancachoque Quispe docente del I. S. P. “Túpac Amaru” de Tinta, quien es una de las personas que está comprometido con la EIB, en la recuperación, revitalización y difusión de la lengua quechua en nuestra región y el país. De la misma forma participo el profesor Antonio Rueda Coordinador De la Asociación Educativa SAWA de la RegiónApurimac provincia de Andahulas, que también es uno de los impulsores de la cultura Chanca y la lengua quechua en esa parte de nuestro país: Gracias a este aporte profesional se hizo realidad la publicación de esta obra.
En defensa de nuestra lengua quechua y de la cultura andina, pongo a disposición de los maestros, profesionales de las diferentes áreas y a todo el lector en general esta obra“manual de la gramática quechua” al encuentro con nuestra lengua y cultura andina. Para el proceso de aprendizaje y enseñanza. No la considero trabajo concluido, por ello, cualquier observación o aporte a esta obra las considero válido, ya que en el próximo proyecto y/o edición lo tendré presente.
Gracias
El autor
PARTE I
EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
EIB...
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