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LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO LABORAL DE LAS DOCENTES DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “CRISTÓBAL ROJAS”, PARROQUIA CATIA LA MAR, ESTADO VARGAS
(Trabajo de Grado en opción al título de Magister Scientiarum en Gerencia de Recursos Humanos)


Autora: Lic. Dalila Rodríguez
Tutor: MSc. Martha Calles



ÍNDICE




LISTA DE TABLAS Y GRÁFICOS




LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑOLABORAL DE LAS DOCENTES DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “CRISTÓBAL ROJAS”, PARROQUIA CATIA LA MAR, ESTADO VARGAS.
Autora: Lic. Dalila Rodríguez
Tutor:MSc. Martha Calles
RESUMEN
La presente investigación tiene como objetivo:analizar el proceso de evaluación del desempeño como aspecto para lograr el cambio interno dentro del Centro de Educación Inicial “Cristóbal Rojas”, para dar solución alproblema de la investigación relacionado con las insuficiencias que se presentan en la evaluación del desempeño laboral de los participantes del proceso educativo de la referida institución pública, que limitan el proceso de dirección. Desde el punto de vista práctico la investigación, sobre bases científicas de la investigación, se contribuye a analizar científicamente la evaluación del desempeñodentro del proceso de dirección delCEI “Cristóbal Reyes” como parte de la educación inicial, de manera que garantiza un adecuado vínculo entre los lineamientos emitidos por la referida enseñanza y el accionar de los directivos y maestras, en función de establecer las necesarias relaciones funcionales entre la Dirección de la institución, el personal docente y la comunidad. La novedad de lainvestigaciónconsiste en el enfoque metodológico con que se aborda este proceso de evaluación sobre la base de la determinación de las áreas de resultados clave y los objetivos estratégicos de la CEI “Cristóbal Reyes” como aspectos esenciales dentro de la organización del proceso de dirección de esta institución educativa y como parte del análisis realizado de la misma, para articularlos con eldiagnóstico y así lograr la integralidad de éste. El instrumento elaborado para la recolección de la información se sometió a criterio de expertos, comprobándose así su pertinencia y factibilidad de aplicación.
DESCRIPTORES: proceso de evaluación, proceso de evaluación del desempeño, cambio interno, desempeño laboral, proceso educativo, organización, proceso de dirección.
INTRODUCCIÓN
Actualmente entodas partes del mundo, pero específicamente en América Latina los agentes de cambio educativos consideran que para que se generen necesidades de autoperfeccionamiento continuo de su gestión en el personal docente, resulta imprescindible que este se someta periódicamente a un proceso de evaluación de su desempeño. Otros actores educativos, sin embargo, obstaculizan todo esfuerzo de instauración depolíticas de este tipo en sus sistemas educativos, a partir de posiciones básicamente gremiales que, tratando de “proteger al docente”, olvidan el derecho de los alumnos a recibir una educación cualitativamente superior e incluso no reflexionan en el derecho que tienen los docentes a recibir acciones de asesoramiento y control que contribuyan al mejoramiento de su trabajo.
En este sentido Furnham(2000), ha planteado que:
Actualmente, se vive una época de cambios constantes los cuales ocurren a velocidades vertiginosas, donde la evaluación de desempeño docente conforma una parte de la plataforma de referencia para la construcción del conocimiento. Por su parte, la educación, la investigación, la extensión, la gerencia y la producción, conforman, en la teoría, el eje de las actividadesbásicas de las y los participantes, las cuales deben incidir significativamente en la formación de las y los educandos requeridos para el tan ansiado desarrollo y para el mejoramiento continuo de la calidad de vida. (p. 32)
Es evidente que la evaluación profesoral no debe verse como una estrategia de vigilancia jerárquica que controla las actividades de los profesores, sino como una forma de...