LA GRAN OCASIÓN

LA GRAN OCASIÓN. Preguntas para pensar la lectura. Alumna Camila Maidana. 1ºB
¿Qué puede hacer la escuela con la lectura?
¿Qué papel puede desempeñar en el auspicio de los lectores?
¿Dequé manera puede contribuir con ellos, alentar sus audacias, acompañarlos en su titubeo, contribuir a su poética, fortalecerlos en su cualidad de sujetos de una experiencia y, a la vez, ayudarlos aensanchar esa experiencia, prestar oído a las narraciones, las intervenciones, los registros, facilitar su ingreso al gran tapiz cultural y darles confianza en sus posibilidades para entretejerse en latrama? Y, si hay algo “enseñable” en esa experiencia de lectura, ¿qué es?
¿Cuál es el papel del maestro, del bibliotecario? ¿Cómo intervienen? ¿Son mentores, socios, entrenadores, guías,acompañantes…..? ¿En qué escenas de lectura se piensa?

Graciela Montes habla de la escuela como la gran ocasión de llevar a los niños al mundo de la lectura, y nos cuenta que la escuela puede desempeñar el mejor papelen la puesta en escena de una actitud de lectura, que incluye, entre otras cosas, un tomarse el tiempo, una aceptación de “lo que no se entiende”, y, sobre todo, un ánimo constructor, hecho deconfianza y de arrojo, para buscar indicios y construir sentidos.
Para poder construir lectores, no se puede pensar en una dádiva o administración, sino más bien en una habilitación de la experiencia, yesto quiere decir, garantizar un espacio y tiempo, textos, mediaciones, condiciones, desafíos y compañía para que el lector se instale en su posición de lector.
Par esto, bastará un pequeño cambio deactitud del maestro –prestar oreja, ponerse a escuchar los comentarios, las pequeñas acotaciones, las distintas formas de atención…- para que afloren. También está el arte de habilitar esa dichosaocasión, de comenzar a marcar un espacio y tiempo particular, con ciertos gestos, ciertos llamados o ciertas rutinas, por ejemplo, formando un círculo o cerrando la puerta del aula para ahuyentar las...