La gran paja

II BIMESTRE


TEMA
OBJETIVO
ACTIVIDADES
MATERIAL
¿Quién soy por dentro y por fuera?
Reconocer sus propias características personales
La carta: Los chicos se sientan en círculo y la tutora en medio. Ella explica que ha llegado una carta para las personas con determinadas características (están vestidos de azul, les gusta la playa, etc.). Los chicos que se sientan identificados seintercambian de asiento y la tutora se sienta en uno de ellos, dejando la silla del medio vacía. Pierde el que se quedé sin silla, por lo que deberá pasar al centro y hacer de conductor.
Luego, forman una rondan y el conductor toma una pelota explicando que se la van a pasar, al que le caiga la pelota va a tener que decir una característica suya, física o de personalidad (alta, pelo negro,inteligente, tez oscura, divertida… etc.). El que se quede sin saber que decir pierde, entra al medio del círculo y canta, baila, cuenta un chiste o salta 10 veces, etc.
Terminamos hablando de que todos somos diferentes pero no por eso somos menos valiosos sino que cada uno de nosotros es muy importante.
• Radio
• Pelota
Autoconcepto
Reconocerse como una persona con múltiples características y diferenteal resto.
Abrazos musicales: Los chicos se dispersan y caminan libremente, cuando la música se detiene se abrazan por parejas. La música continua y los participantes caminan en parejas. Cuando la musica se detiene se abrazan de a 3 y caminan de a tres y así sucesivamente hasta que queden solo dos grupos.
Yo soy así: La tutora le pide a los alumnos que hagan un afiche con dibujos, frases,figuras y todo lo que su creatividad les permita, en el que representen cómo son cada uno de ellos. Esta descripción debe incluir personalidad, intereses, gustos, pasatiempos favoritos, habilidades, etc.
• Radio
• Revistas
• Plumones
• Lápices
• Hojas bond
• Colores
Actividad: Día del Padre
Identificar las características de la figura paterna, reconocer quien lo realiza en casa y valorarloHacer que los alumnos visualicen el siguiente extracto del video:
http://www.youtube.com/watch?v=nH-9Qn0ztpc&feature=related
Luego a través de lluvia de ideas se va formando la definición de ¿Qué es un padre? Logrando finalmente obtener las características positivas de esta figura y como nos ayuda a mejorar hasta conseguir que avancen por sí mismos.
Luego en un pedazo de papel, colocar el mejorconsejo que le ha dado su padre y como él lo agradeció.
(en caso el alumno no se encuentre con una figura paterna en su dinámica familiar, enfatizar en que muchas veces estas características las podemos encontrar en otros personajes de la familia y también es valioso)
Finalizar haciendo que aquellos que deseen lean lo que escribieron.


Máscaras
Reconocer que a veces actuamos más por lapresión de grupo cubriéndonos con una máscara.
La obra de arte: La profesora hace salir del aula a tres alumnos voluntarios. Luego le pide a un grupo (5-7) que con pinceles y témperas hagan un garabato en la cartulina que les proporcionará. Cualquier cosa, no se tienen que poner de acuerdo ni saber pintar, se les da 5 min para esta actividad y se deja el cuadro como esté. Mientras se auerda con el grupoen general que den la misma respuesta a las preguntas que ella les planteará (¿qué les parece esta obra de arte?, ¿qué creen que el autor quiso expresar?, ¿que figura ven?), pero empleando diferentes palabras. Luego se hace pasar a los participantes que salieron y la tutora pregunta primero a 5 participantes que tuvieron la consigna y luego a los que salieron. Si sus respuestas son diferentes, elgrupo y la tutora tratan de convencerlos para que cambien de opinión repreguntándoles y contraargumentándoles. Finalmente se reflexiona preguntándoles a los participantes cómo se han sentido y el por qué de sus respuestas. Se comenta cómo a veces la presión de grupo nos hace cambiar nuestras posturas pero que debemos tener seguridad en nosotros mismos.
Cartulina Canson blanca, témperas y...