La Hiperactividad en Los Adolescentes




Índice:
Objetivos………………………………………………………………………… 3
Introducción……………………………………………………………………. 4
Marco teórico……………………………………………………………… 5 a 10
Metodología……………………………………………………………………..11
Resultados y gráficos…………………………………………………….12 a 18
Conclusión…………………………………………………………………….. 19
Bibliografía…………………………………………………………………….. 20
Glosario………………………………………………………………………… 21Anexo…………………………………………………………………………... 22















Objetivo General:

Determinar los conocimientos que tienen los adolescentes de la NES N°2 sobre la hiperactividad y sus causas.


Objetivos Específicos:


Investigar qué es la Hiperactividad, sus causas, consecuencias, tratamiento y prevenciones.


Analizar cuál es el porcentaje de adolescentes que conocen éste trastorno.

Introducción:

¿Cuál es el conocimiento que tienen losadolescentes de la NES N°2 sobre la hiperactividad y sus causas? ¿Qué es la hiperactividad? ¿Cuál es el porcentaje de los adolescentes que conocen éste trastorno?

Este trabajo de investigación se basa en el análisis de lo que es el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) dando a conocer sus síntomas, causas, consecuencias, tratamientos, prevenciones, todo lo que implica éstetrastorno en si. Y asi informar de una manera sencilla a los adolescentes y profesores de nuestro establecimiento escolar, ya que deducimos que un 50% de los adolescentes de la NES N°2 desconoce completamente lo que es “hiperactividad”.

Lo elegimos porque consideramos importante informarnos sobre la hiperactividad en los niños y adolescentes ya que le afectan en el aprendizaje y en su vidasocial, y hay que saber reconocerlos para brindarles una educación optima, además hay que conocer la historia de vida de cada uno.
También porque en la actualidad, una de las principales preocupaciones de los investigadores en educación está en poder identificar convenientemente la conducta hiperactiva, para lo cual se hace necesario hacer una evaluación apropiada de los comportamientos de losalumnos en el salón de clases. Y dado que son los profesores quienes los identifican y rotulan como hiperactivos, resulta de gran importancia valorar de qué manera los profesores realizan las observaciones de sus alumnos; por ello, los estudios realizados con relación a esta temática se han hecho cada vez más necesarios.



El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) yla adolescencia
El cerebro es como un microchips alberga miles de millones de células nerviosas llamadas neuronas. Éstas se comunican entre ellas gracias a unas sustancias llamadas neurotransmisores. En algunos casos, éstos funcionan a un ritmo diferente. Y así esto produce; en la persona que lo padece, dificultades para controlar los impulsos, la actividad y/o la atención. Hay numerosos casos dejovenes, adultos y niños que lo sufren, pero a los que nunca les ha sido diagnosticado. Son victimas de constantes reproches y por lo tanto presentan un profundo malestar por no conseguir hacer todas las cosas como los otros chicos y dar continuos disgustos a su familia.
El TDAH y el TDA (Trastorno por Déficit de Atención) son similares en su mayor parte, excepto por esa H de Hiperactividad quealgunas personas poseen y otras no. Las personas que no tienen hiperactividad pero que tiene problemas para concentrarse, enfocar y prestar atención, tienen TDA.
Este trastorno es una condición médica. No es una etiqueta nueva o de moda para referirse a chicos traviesos o a padres malos. Todos los chicos se portan mal a veces y ningún padre es perfecto. Es un trastorno de carácter neurobiológicocaracterizado fundamentalmente por inatención, hiperactividad e impulsividad. Es una alteración biológica.

Causas
Las causas son , factores hereditarios, alteraciones del sistema nervioso central, baja producción de sustancias empleadas en la comunicación neuronal, problemas de la glándula tiroides, altos niveles de plomo en sangre, estrés de la...