la hiperactividad

INVESTIGACION: COMPONENTES DE LAS PRUEBAS DE ATENCIÓN Y FUNCIÓN EJECUTIVA EN NIÑOS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD



AUTORES: G.X. López-Campo, L.A. Gómez-Betancur, D.C. Aguirre-Acevedo, I.C. Puerta, D.A. Pineda



ASESOR:



ESTUDIANTE: P.A.G.M





METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
CIDE

INTRODUCCION

La siguiente investigación cuantitativa sepresenta como requerimiento para la clase de metodología de la investigación , Primordial mente lo que la investigación quiere dar a conocer a sus lectores es el cómo enfrentar la hiperactividad y además de esto nos muestra el tratamiento, el perfil básico de un niño hiperactivo explicando claramente todo acerca del trastorno por déficit de tención-hiperactividad y sus clases con esto lo quebusca es que la sociedad que rodea el entorno del niño actué de forma acorde a las necesidades que padece.














JUSTIFICACION

La razón por la cual escogí este tema es porque me parece importante para el desarrollo de la labor como docente en el aula de clases ya que en el diario vivir de nosotros nos tropezamos cada día con cada problemática de los individuos quetenemos a cargo , volviéndose prácticamente parte de nuestra vida , es por eso que se vuelve indispensable el saber cómo actuar ante una situación de tal magnitud , como detectar un niño hiperactivo o saber las clases de hiperactividad etc.

















CONCEPTO DEL ARTÍCULO

Antes que nada me gustaría entrar un poco en teoría explicando que es el trastorno por déficitde atención –hiperactividad (TDAH) y el perfil de un niño con dicho trastorno poniendo énfasis en el aporte de Still (1902) donde dice que los niños son principalmente problemáticos, dañinos, intranquilos, bulliciosos etc. pero esencialmente cuando están acompañados por sus más cercanos y personas que no conocen lo contrario sucede al encontrarse solos. Debido a esto se dificulta un pocoenseñarles algo por que no tienen la capacidad para concentrarse en el mismo tema; si no que tienen que estar pendientes de varias cosas al mismo tiempo, pero vale aclarar que no todos los niños actúan de la misma manera , pues cada vez lo hacen de diferente manera , varía de acuerdo de las personas con que se encuentran con ellos la mayor parte del tiempo.
A pesar de tener un coeficienteintelectual normal tiene un perfil único:
Crean tensión con cualquier tipo de persona que frecuentan , hacen lo contario a lo que uno los manda, tomando una actitud obstinada y muy terca lo que los lleva a insistir mucho en algo que ellos quieren hasta conseguirlo por medio de pataletas o chantajes según lo afirma Still.
Tredgold en 1914 aporta que la hiperactividad se da a causa de una disfuncióncerebral ya que al ocurrir esto se afecta de forma mínima una parte del cerebro, especialmente el área del comportamiento evitando que se puedan estar quietos.
Por otro lado Bradley en 1937 descubre los efectos terapéuticos de las anfetaminas en los niños hiperactivos, administraba medicaciones estimulantes del cerebro (como la benzedrina), observando una notable mejoría de los síntomas.
Meparece importante la creación de este articulo ya que se baso en la investigación de la hiperactividad es decir, le enseña al lector el cómo actuar ante una situación de un niño con hiperactividad y explica cosas que antes no se sabían y por esto se convierte adecuado para las personas que no tienen un conocimiento previo del tema

En la primera pagina en el segundo párrafo se refierea que nosotros no podemos interferir en las actitudes que tomen os niños bruscamente ya que todo lo que realizan los niños lo hacen en pocas palabras de forma inconsciente es por esto que se les dificulta detenerse ante una conducta impulsiva y concentrarse en una sola cosa es por esto que la investigación se basa en mirar cuales niños presentan dicho trastorno por medio de pruebas...