La hipotesis psicopedagogica

LA HIPOTESIS PSICOPEDAGOGICA
La escuela de diferencia en función de otra hipótesis explicativa del fracaso escolar: el supuesto de que las causas que generan el fracaso son los llamados “problemasde aprendizaje”. Esta explicación del fracaso escolar genera diferentes respuestas tales como la creación de gabinetes psicopegagogicos dentro de la escuela o fuera de el, la existencia de maestros derecuperación, u otros mecanismos que tienen en común cargar la responsabilidad del fracaso frente al aprendizaje sobre el niño de manera individual y no asumir institucionalmente la responsabilidadpor los pobres resultados de enseñanza obtenidos.
Este tipo de soluciones son en cierto modo resultante de un atraso importante en el campo de la teoría pedagógica que ha tardado en tomar en cuenta ladimensión estrictamente didáctica de la enseñanza y ha ensayado básicamente soluciones desde las otras disciplinas que conforman las ciencias de la educación.
En realidad escolar, todavía encontramosque las respuestas al fracaso escolar se resuelven desde lo psicopedagógico o desde el reforzamiento que son los mecanismos mas usuales hasta el momento para atender los grupos con problemas deaprendizaje.
LA CULPA DEL FRACASO ESCOLAR COMO EXTERNA A LA ESCUELA
La función básica que justifica la existencia de la escuela y a través de la cual obra sentido socialmente como institución es lafunción de enseñanza que se define como la función de distribución del conocimiento socialmente valido a toda la sociedad.
Esta función es la que se encuentra amenazada a través de los resultados de laescuela, pues los altos porcentajes de repetición, de alumnos que no terminan la escuela primaria y la pobreza de los logros obtenidos, denuncian un sometimiento del sistema educativo como garante de losniveles adecuados de aprendizaje.
Una de las opciones supone que el problema del fracaso escolar tiene como origen la situación de la familia del chico.
Otra opción supone que el problema esta...