la historia como estrategia

TRABAJO PRÁCTICA INTEGRAL DOCENTE

PROYECTOS:
"LA HISTORIETA COMO ESTRATEGIA PARA ARGUMENTAR"
"JUGUEMOS A HACER RADIO"

PROFESOR ASESOR DE PRÁCTICA:
JAIRO SAMUEL BECERRA RIAÑO

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
PAMPLONA
2007

TRABAJO PRÁCTICA INTEGRAL DOCENTE

PROYECTOS:
"LA HISTORIETA COMO ESTRATEGIA PARA ARGUMENTAR""JUGUEMOS A HACER RADIO"

PROFESOR ASESOR DE PRÁCTICA:
JAIRO SAMUEL BECERRA RIAÑO

ESTUDIANTES:
ÁNGELICA MARÍA SALCEDO HERNÁNDEZ
23182176
NINI JOHANNA PEÑA PEÑA
63530786

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
PAMPLONA
2007

INTRODUCCÍON

En el contexto de la nueva sociedad de conocimiento, la educación se
reconoce comola causa principal del progreso y de los avances que
conocemos como desarrollo, por lo cual, se debe tener una visión articuladora y
totalizante de las relaciones del hombre con sus semejantes y con su medio,
que haga perdurable el progreso para las generaciones futuras, promoviendo
un tipo de hombre consciente y capaz de ejercer el derecho al desarrollo justo y
equitativo, que interactúe enconvivencia con los demás y que participe
activamente en la construcción de un mejor mañana.
Así mismo, la educación está centrada en crear ambientes significativos, en las
cuales las comunidades educativas despliegan su cretividad, ejerciendo su
autonomía como condición necesaria para que haya un compromiso personal e
institucional, con lo que se hace y se vive en las aulas, y estimular deesta
manera, la formación de un hombre nuevo consciente de que no hay realidades
por imitar sino futuros por construir.
De este modo, la Práctica Pedagógica debe estar centrada en el estudio
permanente sobre los enfoques, procesos y competencias fundamentales que
determinan el desarrollo integral de los discentes.
En este sentido, una acción concreta y real para alcanzar la educación decalidad es el trabajo por Proyectos, los cuales son un instrumento de
planificación de la enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los
componentes del currículo y se sustenta en las necesidades e intereses de la
escuela y de los educandos a fín de proporcionarles una educación mejorada
en cuanto a calidad y equidad.
En este orden de ideas, el presente trabajo de grado tiene comoobjetivo
fundamental, dar a conocer dos Proyectos Pedagógicos, que van encaminados
a fortalecer el proceso pedagógico de los educandos y del Area, llenando de
sentido el quehacer pedagógico.
El primer proyecto, llamado: " Las Historietas como Instrumento para
Argumetar",está diseñado para fortalecer en los estudiantes de Octavo y Once
grado de la Institución Educativa Agueda Gallardo deVillamizar, el manejo de
las nuevas tecnologías como es la Web paralelo con el Area de la Lengua
Castellana, promoviendo de esta manera, la Producción y Argumentación de
Textos.
Así mismo, el segundo proyecto llamado: " Jugando a hacer Radio", posee la
misma finalidad, así como tambien, el fortalecimiento de una actitud crítica
frente los medios masivos de comunicación y la oportunidad de dar aconocer
el Área desde otra didáctica.

JUSTIFICACIÓN
En la medida en que se vive en un medio sobre el cual se puede actuar,
discutir con otros, decidir, realizar, evaluar..., se crean las situaciones más
favorables para el aprendizaje. En este sentido, nuestro objetivo general se
inscribe en el marco de las Clases Cooperativas, en la que la Pedagogía por
Proyectos lleva a la actividad, puestoque, es necesario que los educandos al
estar en el aula de clases, puedan trabajar en un lugar cargado de significado y
puedan comprometerse en su propio aprendizaje.
Así mismo, los Proyectos de Aula se justifican en la necesidad de fomentar en
los estudiantes de Octavo y Undécimo grado de la Institución Educativa
Agueda Gallardo de Villamizar, la innovación, la creatividad, el trabajo...