LA HISTORIA DE BARRO
Páginas: 10 (2392 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2014
ANÁLISIS DE CASO
PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL BULLYING
Antecedentes
En 1982 tres adolescentes varones se suicidaron en Noruega. Estos muchachos, entre 10-14 años de edad, fueron acosados gravemente en el colegio. Las muertes de estos adolescentes llevó a una campaña nacional realizada por el Ministerio de Educación en 1983, contra los problemas de las víctimas del bullying de loscolegios noruegos.
El Dr. Dan Olweus, Ph.D., diseñó el Programa de Prevención del Bullying (BPP por sus siglas en inglés), que fue implementado por primera vez en 42 colegios primarios y secundarios en Bergen, entre los grados 4-7 (edades entre 11-14 años). Esto es equivalente a los grados 4to y 5to de primaria y 1ro. y 2do. de secundaria en Perú. El proyecto de intervención contó con 2.500estudiantes entre los años de 1983 a 1985.
¿Qué significa el bullying? Un estudiante está siendo intimidado (buleado) o victimizado, cuando él o ella se expone, en repetidas ocasiones y en el tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes. Estas acciones negativas pueden incluir la intimidación directa, como por ejemplo patadas o llamarlos por sobrenombres o apodos despectivos. Elbullying también puede realizarse de forma sutil e indirecta como excluir a los y las estudiantes de un grupo. En el bullying, existe un desequilibrio de poder o fuerza, en otras palabras, dos estudiantes realizando mutuamente bromas de forma burlona, no es bullying, no obstante las burlas maliciosas entre estudiantes que tienen diferente poder psicológico se considera acoso escolar. De hecho,la intimidación puede ser considerada como una forma de abuso.
Se ha demostrado que el bullying :
Afecta el estado emocional del niño o la niña, como por ejemplo la autoestima y la sensación de seguridad; tiene efectos negativos a largo plazo; da lugar a otros tipos de conductas antisociales tales como el uso de drogas por parte de los agresores y hace que el salón de clase sea un lugarinseguro de aprendizaje, para muchos estudiantes, ya que se sienten menos seguridad y la vida escolar les da menos satisfacción.
Estableciendo objetivos:
Los objetivos principales del Programa de Prevención del Bullying fueron los siguientes:
Reducir los actuales problemas de bullying directa e indirectamente entre los colegios primarios, secundarios, así como fuera del colegio.
Prevenir el desarrollo de nuevos problemas de bullying
Crear un clima social agradable y positivo en el colegio para que los y las estudiantes, en particular los que realizan el bullying, interactúen y funcionen mejor en y fuera del colegio.
Para determinar una línea de base contra la cual medir el progreso, los colegios aplicaron un cuestionario Olweus de víctima del bullying. 150.000estudiantes completaron el cuestionario en escuelas noruegas y suecas. El 15% de los y las estudiantes, cuyas edades oscilaban entre 7 – 17 años, indicaron que estuvieron envueltos en problemas de acosador/víctimas del bullying, aproximadamente el 9 por ciento fueron víctimas y un 7 por ciento acosaron a otros estudiantes.
Cómo informarse
Los estudios han demostrado que la creación de unclima social agradable y positivo tiene un efecto significativo en el número de episodios de bullying. Si el comportamiento del bullying no está controlado, con el tiempo, los y las estudiantes se vuelven menos empáticos hacia quienes son víctimas del bullying, y tiende a incrementarse ya que los acosadores o acosadoras son conscientes de la falta de respuesta por parte de los estudiantes yadultos. La figura 54 muestra los roles negativos que los estudiantes pueden realizar en una situación de bullying y cómo ellos se pueden transformar al realizar otro rol o papel.
De acuerdo a la investigación sobre el desarrollo y la modificación de las conductas problemáticas, especialmente en el comportamiento agresivo, 5 un colegio deseable es uno que:
- Se caracteriza por la calidez, el...
PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL BULLYING
Antecedentes
En 1982 tres adolescentes varones se suicidaron en Noruega. Estos muchachos, entre 10-14 años de edad, fueron acosados gravemente en el colegio. Las muertes de estos adolescentes llevó a una campaña nacional realizada por el Ministerio de Educación en 1983, contra los problemas de las víctimas del bullying de loscolegios noruegos.
El Dr. Dan Olweus, Ph.D., diseñó el Programa de Prevención del Bullying (BPP por sus siglas en inglés), que fue implementado por primera vez en 42 colegios primarios y secundarios en Bergen, entre los grados 4-7 (edades entre 11-14 años). Esto es equivalente a los grados 4to y 5to de primaria y 1ro. y 2do. de secundaria en Perú. El proyecto de intervención contó con 2.500estudiantes entre los años de 1983 a 1985.
¿Qué significa el bullying? Un estudiante está siendo intimidado (buleado) o victimizado, cuando él o ella se expone, en repetidas ocasiones y en el tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes. Estas acciones negativas pueden incluir la intimidación directa, como por ejemplo patadas o llamarlos por sobrenombres o apodos despectivos. Elbullying también puede realizarse de forma sutil e indirecta como excluir a los y las estudiantes de un grupo. En el bullying, existe un desequilibrio de poder o fuerza, en otras palabras, dos estudiantes realizando mutuamente bromas de forma burlona, no es bullying, no obstante las burlas maliciosas entre estudiantes que tienen diferente poder psicológico se considera acoso escolar. De hecho,la intimidación puede ser considerada como una forma de abuso.
Se ha demostrado que el bullying :
Afecta el estado emocional del niño o la niña, como por ejemplo la autoestima y la sensación de seguridad; tiene efectos negativos a largo plazo; da lugar a otros tipos de conductas antisociales tales como el uso de drogas por parte de los agresores y hace que el salón de clase sea un lugarinseguro de aprendizaje, para muchos estudiantes, ya que se sienten menos seguridad y la vida escolar les da menos satisfacción.
Estableciendo objetivos:
Los objetivos principales del Programa de Prevención del Bullying fueron los siguientes:
Reducir los actuales problemas de bullying directa e indirectamente entre los colegios primarios, secundarios, así como fuera del colegio.
Prevenir el desarrollo de nuevos problemas de bullying
Crear un clima social agradable y positivo en el colegio para que los y las estudiantes, en particular los que realizan el bullying, interactúen y funcionen mejor en y fuera del colegio.
Para determinar una línea de base contra la cual medir el progreso, los colegios aplicaron un cuestionario Olweus de víctima del bullying. 150.000estudiantes completaron el cuestionario en escuelas noruegas y suecas. El 15% de los y las estudiantes, cuyas edades oscilaban entre 7 – 17 años, indicaron que estuvieron envueltos en problemas de acosador/víctimas del bullying, aproximadamente el 9 por ciento fueron víctimas y un 7 por ciento acosaron a otros estudiantes.
Cómo informarse
Los estudios han demostrado que la creación de unclima social agradable y positivo tiene un efecto significativo en el número de episodios de bullying. Si el comportamiento del bullying no está controlado, con el tiempo, los y las estudiantes se vuelven menos empáticos hacia quienes son víctimas del bullying, y tiende a incrementarse ya que los acosadores o acosadoras son conscientes de la falta de respuesta por parte de los estudiantes yadultos. La figura 54 muestra los roles negativos que los estudiantes pueden realizar en una situación de bullying y cómo ellos se pueden transformar al realizar otro rol o papel.
De acuerdo a la investigación sobre el desarrollo y la modificación de las conductas problemáticas, especialmente en el comportamiento agresivo, 5 un colegio deseable es uno que:
- Se caracteriza por la calidez, el...
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