La historia de la educacion
Páginas: 53 (13098 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2011
INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL ALTIPLANO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
HISTORIA DE LA EDUCACION EN MÉXICO
UNIDADES:
XV. LA POLÍTICA EDUCATIVA DE VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS
XVI. LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE 1834 A 1857
XVII. OGANIZACION DE LA ENSEÑANZA: ORIGENES Y DESARROLLO DE LA TEORIA PEDAGOGICA EN MÉXICO
XVIII. ÉPOCA DEL PORFIRIATO
XIX. MOVIMIENTO EDUCATIVO DE LA REVOLUCIÓN
PRESENTAN:BENHUR SANCHEZ HERRERA
MARIA DE JESUS PULIDO MARTINEZ
DOCENTE:
MARYBER SAENZ PRESENDA
PRIMER CUATRIMESTRE TERCER BLOQUE
TOLUCA, ESTADO DE MÉXICO 21 DE MAYO DEL 2011
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
INTRODUCCION GENERAL
En el siguiente trabajo se abordan temas importantes en la historia de la educación, destacando cada uno los aspectos más relevantes dela época, tales como: La Política Educativa der Valentín Gómez Farías, la Instrucción Pública de 1837-1857, La Organización de la Enseñanza, Época del Porfiriato y el Movimiento Educativo de la Revolución.
La educación ha sufrido grandes transformaciones que hoy en día son hechos históricos que favorecieron a generaciones, haciendo crecer los aspectos político, social, cultural, económico.UNIDAD XV
LA POLÍTICA EDUCATIVA DE VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS
CONTENIDO:
15. LA POLÍTICA EDUCATIVA DE VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS.
15.1 LUCAS ALAMÁN Y EL PROBLEMA DE LA EDUCACIÓN POLPULAR.
15.2 EL DOCTOR MORA Y LA NACIONALIZACIÓN DE LA ESCUELA.
15.3 LEGISLACIÓN EDUCATIVA DE LOS PRIMEROS AÑOS DE INDEPENDENCIA: CARACTERISTICAS REELEVANTES.
15. VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS Y LA POLÍTICA DIRIGIDA.15.5 LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA: PROBLEMAS A LOS QUE SE ENFRENTA.
UNIDAD XV
LA POLÍTICA EDUCATIVA DE VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS
PRESENTACION.
Valentín Gómez Farías trato de operar una profunda transformación en el campo de la educación, por considerar que era al Estado a quien correspondía atender este importante servicio social. Sus disposiciones en materia educativa, fueron de tal importanciaque se las considera inspiratorias de la organización nacional.
Establece la libertad de imprenta el 2 de abril de 1833; suprime colegios religiosos y los destina a la educación pública (12 de octubre de 1833), suprime la Universidad Pontificia y ordena la creación de la Instrucción Pública (23 de octubre de 1833), se establece la creación de seis instituciones de estudios superiores, sedeclara libertad de enseñanza y se crea la Escuela Normal de Profesores.
OBJETIVO DE LA COMPETENCIA.
Comprobar por parte del alumno que Valentín Gómez Farías trato de operar una profunda transformación en el campo de la educación, por considerar que era al Estado a quien correspondía.
15. LA POLÍTICA EDUCATIVA DE VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS
15.1 LUCAS ALAMAN Y EL PROBLEMA DE LA EDUCACIONPOPULAR.
Aunque no explicita, si implícitamente, los idearios de la Independencia involucraban el derecho de todos a la educación. Esto llegó a sentirse y propagarse con más firmeza, cuando, consumada la Independencia, se advertía por los mas inteligentes que las clases dominantes continuaban monopolizando, como antaño, la enseñanza secundaria y superior, así como la industria y el comercio. Así seexplica que, destruido el efímero imperio de Iturbide, se haya pensando en expulsar a los antiguos privilegiados, los españoles (lo que hizo en 1828), y en nacionalizar los bienes del alto clero. Por lo que toca a la educación, se llego a comprender claramente, que los principios libertarios debían asentarse en la educación popular.
Don Lucas Alamán, historiador y estadista, partidario delcentralismo político. Nació en Guanajuato en 1792, murió en Junio de 1853 siendo ministro e la secretaria de relaciones. El primero en memoria de 7 de noviembre de 1823, pregonaba ya que sin instrucción no podía haber libertad y que la base de la igualdad política y social era la enseñanza elemental. Pero añadía que, sobre esta, era preciso organizar un plan d enseñanza que abrazara todas las...
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
HISTORIA DE LA EDUCACION EN MÉXICO
UNIDADES:
XV. LA POLÍTICA EDUCATIVA DE VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS
XVI. LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA DE 1834 A 1857
XVII. OGANIZACION DE LA ENSEÑANZA: ORIGENES Y DESARROLLO DE LA TEORIA PEDAGOGICA EN MÉXICO
XVIII. ÉPOCA DEL PORFIRIATO
XIX. MOVIMIENTO EDUCATIVO DE LA REVOLUCIÓN
PRESENTAN:BENHUR SANCHEZ HERRERA
MARIA DE JESUS PULIDO MARTINEZ
DOCENTE:
MARYBER SAENZ PRESENDA
PRIMER CUATRIMESTRE TERCER BLOQUE
TOLUCA, ESTADO DE MÉXICO 21 DE MAYO DEL 2011
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
INTRODUCCION GENERAL
En el siguiente trabajo se abordan temas importantes en la historia de la educación, destacando cada uno los aspectos más relevantes dela época, tales como: La Política Educativa der Valentín Gómez Farías, la Instrucción Pública de 1837-1857, La Organización de la Enseñanza, Época del Porfiriato y el Movimiento Educativo de la Revolución.
La educación ha sufrido grandes transformaciones que hoy en día son hechos históricos que favorecieron a generaciones, haciendo crecer los aspectos político, social, cultural, económico.UNIDAD XV
LA POLÍTICA EDUCATIVA DE VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS
CONTENIDO:
15. LA POLÍTICA EDUCATIVA DE VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS.
15.1 LUCAS ALAMÁN Y EL PROBLEMA DE LA EDUCACIÓN POLPULAR.
15.2 EL DOCTOR MORA Y LA NACIONALIZACIÓN DE LA ESCUELA.
15.3 LEGISLACIÓN EDUCATIVA DE LOS PRIMEROS AÑOS DE INDEPENDENCIA: CARACTERISTICAS REELEVANTES.
15. VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS Y LA POLÍTICA DIRIGIDA.15.5 LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA: PROBLEMAS A LOS QUE SE ENFRENTA.
UNIDAD XV
LA POLÍTICA EDUCATIVA DE VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS
PRESENTACION.
Valentín Gómez Farías trato de operar una profunda transformación en el campo de la educación, por considerar que era al Estado a quien correspondía atender este importante servicio social. Sus disposiciones en materia educativa, fueron de tal importanciaque se las considera inspiratorias de la organización nacional.
Establece la libertad de imprenta el 2 de abril de 1833; suprime colegios religiosos y los destina a la educación pública (12 de octubre de 1833), suprime la Universidad Pontificia y ordena la creación de la Instrucción Pública (23 de octubre de 1833), se establece la creación de seis instituciones de estudios superiores, sedeclara libertad de enseñanza y se crea la Escuela Normal de Profesores.
OBJETIVO DE LA COMPETENCIA.
Comprobar por parte del alumno que Valentín Gómez Farías trato de operar una profunda transformación en el campo de la educación, por considerar que era al Estado a quien correspondía.
15. LA POLÍTICA EDUCATIVA DE VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS
15.1 LUCAS ALAMAN Y EL PROBLEMA DE LA EDUCACIONPOPULAR.
Aunque no explicita, si implícitamente, los idearios de la Independencia involucraban el derecho de todos a la educación. Esto llegó a sentirse y propagarse con más firmeza, cuando, consumada la Independencia, se advertía por los mas inteligentes que las clases dominantes continuaban monopolizando, como antaño, la enseñanza secundaria y superior, así como la industria y el comercio. Así seexplica que, destruido el efímero imperio de Iturbide, se haya pensando en expulsar a los antiguos privilegiados, los españoles (lo que hizo en 1828), y en nacionalizar los bienes del alto clero. Por lo que toca a la educación, se llego a comprender claramente, que los principios libertarios debían asentarse en la educación popular.
Don Lucas Alamán, historiador y estadista, partidario delcentralismo político. Nació en Guanajuato en 1792, murió en Junio de 1853 siendo ministro e la secretaria de relaciones. El primero en memoria de 7 de noviembre de 1823, pregonaba ya que sin instrucción no podía haber libertad y que la base de la igualdad política y social era la enseñanza elemental. Pero añadía que, sobre esta, era preciso organizar un plan d enseñanza que abrazara todas las...
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