la historia de la educacion

Octubre de 2013




Att.. Lic. Aarona Leyva Cervantes
(Delegada administrativa zona norte).




Por medio de la presente Qualitas Compañía de Seguros solicita un espacio en las instalaciones de recaudación, con el objetivo de informar y dar ha conocer el producto: seguro automotriz.
Esto con la finalidad, que el usuario conozca la importancia de contar con una protecciónautomotriz. El seguro automotriz es el que se encarga de disminuir el riesgo en caso de algún accidente, dé ahí la importancia que el usuario conozca esta herramienta.
El tiempo aproximado para lo colocación del stand publicitario seria por una semana..
Sin más quedo a sus apreciables órdenes..



Lic. Rafael Osuna peralta
Director regional
La educación en México ha visto grandes cambiosen las últimas décadas, a pesar de la notable diferencia en las distintas regiones del país; durante el año 2005, el nivel de educación primaria en México estaba muy cerca de lograr la universalización con una tasa neta de matriculación de los niños de 6 a 11 años de un 99,4%. En los últimos sesenta años el porcentaje de asistencia a las escuelas en niños de entre 6 y 14 años ha crecidoconsiderablemente, en el año 1950 dicho porcentaje era del 38%, mientras que en 2005 se estima por encima del 90%..El reto de lograr una educación inclusiva y de calidad supone también la consideración de aquellos factores que tienen que ver con la creación de un clima de tolerancia y respeto en el ámbito escolar, el combate a todo tipo de discriminación, el establecimiento de canales de participación, sobretodo para los adolescentes, así como de mecanismos efectivos de participación de los niños, niñas y adolescentes en las cuestiones escolares que les afectan.
1. Historia de la educación en México. 2. La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVII con las escuelas públicas en Europa y América Latina , con el éxito de las revoluciones buscadas en la doctrina política y social delliberalismo. 3. En esta etapa se concede a la escuela el valor de ser la institución social para todas las capas sociales, para la construcción de la nación y reconocimiento moral y social, esta escuela tradicional, adquiere carácter de pedagógica. 4. La escuela, es el medio ideológico y cultural con propósitos de formar a los jóvenes, enseñarle los valores y la ética, así como educarlos en lasconductas de la comunidad. 5. El maestro es el centro del proceso de enseñanza, trasmisor de información y sujeto del proceso de enseñanza, piensa y transmite los conocimientos con poco margen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente. 6. El maestro exige memorización, que el alumno narre y exponga exactamente la información que se le solicita. 7. El contenido de la enseñanza es llamadaenciclopedista e intelectualista. 8. Los temas son aislados, sin relacionarse a las experiencias del alumno. El estudiante desarrolla un pensamiento empírico con carácter clasificador y se orienta por las cualidades externas del objeto y sus propiedades aisladas. 9. La educación del aprendizaje va dirigida al resultado, sin análisis y razonamiento. El profesor es expositivo, ofrece una cantidad deinformación para ser memorizada por el alumno. 10. La exposición y el análisis del profesor parte de: informar el tema al alumno, motivarlo, exponer el tema, ejercitación (repetición y memorización), se generaliza el contenido. 11. La relación del alumno-profesor se basa en el predominio del profesor autoritario y al alumno es pasivo. 12. Los roles que debía asumir el alumno eran determinados por sugénero o aspecto físico más que por su capacidad o habilidad. 13. La vestimenta de los maestros debía ser completamente formal: Traje y corbata para los hombres y vestido largo con zapatillas para las mujeres. 14. Los castigos físicos eran muy comunes en la educación tradicional en México. Se pretendía convencer al alumno de la necesidad de comportarse debidamente. 15. Dichos castigos incluían: a)...