La Historia De La Educacion

INDICE
INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………..… CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA…………………………………………………………………………………… ORGANIZADCION DE LOS CONTENIDOS………………………………………………………………………………… ORIENTACIONES DIDACTICAS GENERALES…………………………………………………………………………… BLOQUE I EDUCACION Y REVOLUCION 1910-1920…………………………………………………………………………………… BLOQUE II LA CONSOLIDACION DEL ESTADOEDUCADOR………………………………………………………………………… BLOQUE III LA ESCUELA DE LA UNIDAD NACIONAL………………………………………………………………………………… BLOQUE IV LOS AÑOS RECIENTES……………………………………………………………………………………………………………… 29 25 18 14 3 4 7 8

MATERIALES DE APOYO
BLOQUE I LA EDUCACIÓN Y REVOLUCION 1910-1920…………………………………………………………………..……… EL SNTE:DE LA FEDERALIZACION CENTRALIZADORA A LA FEDERALIZACION DESCENTRALIZADORA (alberto arnaut) ………………………………………………………………………………..…………………………………… LOS NUMEROS FAVORECEN A LASMINORIAS (bassant milada) ……………………………………………………………………………….…………………………………… DEBATE DE LA 12ª SECION ORDINARIA SOBRE EL ARTICULO 3 CONSTITUCIONAL CELEBRADO EL 13 DE DICIEMBRE DE 1916 (rafael sanchez vazquez) ………………………………………………………………………….…………………………… COMO ES Y QUE HACE UN MAESTRO RURAL………………………………………………………………………… EL MAESTRO RURAL ……………………………………………………………………………………….……………………… LA ENSEÑANZA SECUNDARIA EN EL DFfrancisco vazquez gomez………………………………………………………………………………………………………… BLOQUE II LA CONSOLIDACION DEL ESTADO EDUCADOR……………………………………………………………..…… BASES PARA LA ORGANIZACIÓN Y CONDUCCIÓN DE TRABAJO DE LAS MISIONES CULTURALES RURALES DE 1942 agustin santiago sierra………………………………………………………………………………………….………………… PLANTEAMIENTO DEL MAESTRO MOISÉS SAENZ ENTORNO A LA ESCUELA SECUNDARIA… LA ESCUELA Y LA CULTURA moiséssaenz………………………………………………………………………………………………………………………..… ESCUELAS NUEVAS Y MAESTROS DIFERENTES……………………………………………………………………
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HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PUBLICA EN MEXICO fernando solana, raul cardiel y raul bolaños…………………………………………………….…………………… EL COMPROMISO DEL MAESTRO RURAL efrén galvan escobedo………………………………………………..………………………………..………………………… LAESCUELA Y LA CULTURA moisés saenz…………………………………………………………….…………………………………………………..………… LA BATALLA POR EL DOMINIO DE LAS CONCIENCIAS: LA EXPERIENCIA DE LA EDUCACIÓN SOCIALISTA EN JALISCO pablo yankelevich……………………………………………………………………………………………….…………………… BLOQUE III LA ESCUELA DE LA UNIDAD NACIONAL…………………………………………………………………………………………………………………………………

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COMENTARIOS DEL PLAN DE ONCE AÑOSjaime torres b. ………………………………………………………………………………………………………………………… PLANES Y PROGRAMAS DE LA SEGUNDA ENSEÑANZA………………………………………….……………… BLOQUE IV LOS AÑOS RECIENTES……………………………………………………………………………….…………………………… LA ENSEÑANZA MEDIA BASICA EN MEXICO, 1970,1976 olac fuentes molinar……………………………………………………………………………..…………………………………

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LOS MAESTROS EN LA REVOLUCION1910-1919……………………………………………………..…………… PERSPECTIVAS HACIA EL SIGLO XXI pablo latapi sarre…………………………………………………………………………………..………………………………… LAS REFORMAS RECIENTES EN EL CAMINO DE INTEGRAR UN SOLO CICLO BASICO REFORMA DE 1975…………………………………………………………………………..………………………………………

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INTRODUCCION
En el primer curso de esta asignatura, los alumnos de las escuelas normales conocieron algunos rasgos del desarrollo histórico de la educación y su relación con laevolución de nuestro país, desde la época prehispánica hasta el final del porfirito. En este curso, La Educación en el Desarrollo Histórico de México II, estudiaran procesos y hechos relevantes de la transformación de la educación en el periodo comprendido entre la Revolución Mexicana y la actualidad. El estudio de este período -el siglo XX- permitirá a los estudiantes completar la revisión de latrayectoria histórica que dió lugar a la formación del sistema educativo actual; es decir, el conocimiento de los principales hechos y factores que han influido en la formación de los principios filosóficos y las normas jurídicas, los propósitos y contenidos educativos, las formas de organización que se han...