LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y SU FUNCIÓN EN LA EDUCACIÓN

LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y SU FUNCIÓN EN LA EDUCACIÓN
Tradicionalmente existió una división social griego entre las dos polis principales y rivales entre sí: Atenas y Esparta. Esto se da manifiesto en la clase de educación que cada una impartía a sus ciudadanos. En Grecia, los niños comenzaban a ir a la escuela a partir de los siete años, cuando alcanzaban los 14 o 15 años, los griegoscomenzaban a estudiar matemáticas, literatura y oratoria, que era el arte de redactar y pronunciar discursos. Esta formación se completaba con la práctica de diversos deportes en el gimnasio.
Mientras en Esparta, el sistema educativo era muy exigente y daba mucha importancia a la preparación física. A la edad de siete años, los niños ingresaban en academias militares donde aprendían el arte dela guerra. En general, las niñas griegas se educaban en la casa. Sin embargo, las mujeres espartanas recibían la misma preparación física que los hombres, con el fin de que alumbraran hijos sanos y fuertes.
En tanto Atenas, iniciaba la preparación militar a los 18 años que se prolongaba durante dos años, Una vez finalizada, y si la familia lo autorizaba, se continuaban los estudios superiores.Atenas contaba con dos escuelas famosas: la Academia, en la que enseñaba Platón, y el Liceo, donde Aristóteles impartía sus enseñanzas.
No cabe duda que los espartanos tenían en su sangre la idea de conquista y superioridad, podríamos comparar su educación con los nazis, mientras que los atenienses daban lugar a una educación, más humanista podríamos compararla con la renacentista.
Pero veamosquienes han sido los encargados a lo largo del tiempo de impartir la educación. Para ello hay que ir a los orígenes e iniciaremos con una pregunta ¿Es la pedagogía una ciencia o una disciplina?, según Carlos Hoyos Medina, en su libro: Epistemología y objeto pedagógico, ¿es la pedagogía una ciencia?, menciona que “La pedagogía como disciplina es actualmente objeto de atención desde múltiplesniveles de actividad profesional. Tradicionalmente confinada a la docencia, hoy se le concibe operando en diversas dimensiones: investigación, planeación, evaluación, capacitación, etcétera y se le cita en diferentes quehaceres: desarrollo de comunidad, salud, política, etcétera. Sin embargo, parece debatirse en un mar de confusiones”1 . En la Grecia Clásica se crea la figura del pedagogo, elservidor, esclavo, las más de las veces, que tenía como tarea llevar a los niños a la escuela, básicamente, a la escuela del didáscalo. (Que significa ‘maestro, instructor, preceptor. El término se aplicó en la Iglesia primitiva a aquéllos que se encargaban de la formación de los catecúmenos). Con el paso del tiempo, el pedagogo adquirió el cometido de la educación cívica y moral de los niños, de suerteque desde la época clásica tenemos perfectamente claro que cuando hablamos de didáctica estamos hablando de enseñanza y cuando hablamos de pedagogía estamos hablando de educación.
Aunque la pedagogía a lo largo de la historia, haya carecido de objeto de estudio, hoy la podemos caracterizar como una ciencia, en su quehacer educativo y ubicarnos en tres dimensiones: la teoría, lamultidisciplinariedad y la hermenéutica. Si es un hecho que la palabra pedagogía se perdió, no entro a las lenguas vernáculas de occidente… pero en última instancia, la palabra pedagogía procede del griego clásico se preservo en toda la tradición de oriente, regreso a todos los idiomas europeos en los XV y XVI, menos al inglés, y la estamos perdiendo en las postrimerías del siglo XX2.

En resumen los pedagogosy pedagogas de ahora debemos estar en la búsqueda constante de información y conocimiento a través de la investigación para mejorar la instrucción, ya sea en la docencia, la planeación, evaluación, la capacitación y extensión de la cultura y así contribuir en el desarrollo de la comunidad, salud, política y cultural, como lo hicieron los sofistas quienes no dudaban en innovar proponer y buscar...