LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

 PA-CVUDES-014
DOCUMENTO DE TRABAJO
E N S A Y O



LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

INTRODUCCIÓN
Comprender el origen del concepto de pedagogía y reconocer las transformaciones que se han dado a través de la historia hasta el día de hoy, es una responsabilidad social, de todos los educadores y administradores educativos ante la formación delser humano.

Empezar por diferencias las ciencias de las disciplinas es el primer paso por reconocer los cambios de la pedagogía a través de la historia, entendiendo la disciplina como una práctica reflexionada que permite un diálogo entre teoría y práctica.


ENUNCIACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo ha influenciado hoy en día en las aulas de clase, la transformación de la pedagogía a través de lahistoria?

EXPOSICIÓN DE LA TESIS
Conocer a través de la historia la concepción y conceptualización de la pedagogía.

ARGUMENTACIÓN
A través de la historia nos encontramos los aportes que hicieron varios autores que fueron influenciando los cambios positivos que ha recibido la pedagogía, entre ellos están:

Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, John Dewey, Maria Montessori, FreinerBrunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Mario Díaz, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco.

Para comenzar a ver los primeros indicios de la pedagogía como sistema educativo, debemos trasladarnos a la época romana, la educación desde el sistema romano nos permite concebir un estilo naciente de la corriente griega influenciado por tradiciones religiosas y culturalesque dieron origen a las primeras escuelas cristianas, este momento histórico es conocido como período clásico de la pedagogía.

El primer referente abordado en la teoría de la pedagogía es San Ignacio de Loyola, preocupado por mantener la educación medieval, en que el alumnado no podía tener contacto con lo exterior, donde sólo se formaba en obediencia, lo que su maestro le enseñaba seconstituía en la única verdad, esta característica que hoy se conoce como educación tradicional. Éste es un planteamiento que aún se resiste a desaparecer de las aulas de muchas escuelas, colegios e inclusive de universidades, el maestro es el poseedor de la verdad y el estudiante debe manifestar respeto y obediencia hacia el maestro y lo que este le enseña.

En la misma línea de tiempo aparecen nuevosautores donde todos ellos basan sus teorías en una inquebrantable fe en el estudiante como eje motor de su proceso de aprendizaje, entre ellos están Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Decroly y Herbart, los cuales dan origen a la construcción y fundamentación de la pedagogía como ciencia.

Comenio (1592-1670), fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con suobra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación.

Otro autor es Rousseau, nacido en Ginebra (1712) de quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad deliteratura sobre la educación. Un seguidor es Pestalozzi, quien consideró la tesis de Rousseau como eje del movimiento del antiguo y del nuevo mundo en materia de educación y se nutrió de la obra del Emilio. Pestalozzi Suizo (1746- 1827) se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación eincluye la didáctica.

Froebel, desarrolla el método del juego para enseñar, centrando su atención en el aprendizaje y no tanto en la enseñanza al momento de abordar las dificultades, proponiendo que los impulsos innatos se pueden cambiar mediante el aprendizaje; Decroly, basó su propuesta pedagógica inspirado en Rousseau, Pestalozzi y Froebel, luchando por la libertad de los niños, proponía que...