La historia de las cosas

Páginas: 3 (595 palabras) Publicado: 14 de marzo de 2012
LA HISTORIA DE LAS COSAS
Preguntas guía para el debate:
25) ¿Cuáles son las 5 fases del Sistema lineal que identifican los libros de Economía de Materiales?
Las fases son: extracción, producción,distribución, consumo y descarte de basura.
26) ¿Qué interacciones tiene cada una de estas fases y el sistema en sí?
Este sistema interactúa con el mundo real. Interactúa con las sociedades, lasculturas, las economías, el ambiente

27) ¿Qué actores sociales se van mencionando a lo largo del video?
La gente, el gobierno, las empresas, los medios de comunicación y la publicidad.
28) ¿Quéparte o fases de la Economía de materiales se nos oculta?
Bueno, una de las cosas más importantes que faltan son las personas que viven y trabajan, a lo largo del sistema. Y en este sistema algunaspersonas son un poco más importantes que otras. A algunas se les escucha más que a otras. También el gobierno, los medios de comunicación también ayudan ocultando todo esto, así que la única parte quevemos de la economía de los materiales son las compras. La extracción, la producción y la eliminación de residuos ocurren fuera de nuestro campo visual.

29) ¿Puede identificar que estrategias haceque el sistema lineal se sostenga?

- El gobierno que parece estar más preocupado por las empresas que por nosotros mismos.
- Explotación de recursos
- Utilización de energía para mezclar químicostóxicos con los recursos naturales para fabricar productos contaminados con tóxicos
- Mantener los precios bajos, hacer que la gente siga comprando y que los inventarios se sigan moviendo.(Externalizar los costes, o sea no se paga lo que realmente se compra)
- El consumo
-La obsolescencia programada, o sea se fabrican cosas que están diseñadas para volverse inútiles lo más pronto posible, paraque las desechemos y compremos cosas nuevas.
-La obsolescencia percibida, o sea nos convence para desechar cosas que todavía son perfectamente útiles.
- La publicidad, los medios de comunicación...
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