La Historia De Las Cosas

TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD l

Universidad abierta y a distancia
UNAD
CEAD Bucaramanga
Programa: Psicología
Curso: 90001- Proyecto pedagógico unadista

TAREA COLABORATIVA-UNIDAD I
(Aporte Grupal)

| Teorías de contenido | Teorías de proceso | Teoría del Desarrollo Humano de Manfred Max – Neef |
Puntos comunes | En este se agrupa todo aquello que motiva a la persona y con eso sebusca las causas de la motivación. | Buscan dar respuesta a la pregunta ¿cómo se motiva la persona? Son teorías que proponen soluciones, mediante el mecanismo que siguen las personas para lograr su motivación. | Propuesta sobre las necesidades humanas de manfred max-neef. El desarrollo es una satisfacción de las necesidades humanas |
Puntos contrarios | Las necesidades básicas requieren unciclo motivacional rápido. Puesto que es lo que motiva a la persona. | ¿Cómo se motiva la persona? No actúa en función de necesidades no satisfechas | La no satisfacción de esas necesidades generan patología o enfermedades sociales |
Conceptos exclusivos | Buscar las causas de las motivaciones desde lo más material a lo más espiritual | Se idealizan las propuestas y metas para lograr la motivaciónpersonal | En estas necesidades prevalecen los valores que genera cada una de ellas como los resultados que se obtiene |
Campos de aplicación de la teoría | Personal, Familiar, laboral | Social, personal, laboral | Economía, laboral, comunitaria |
1. Elaborar un cuadro comparativo de las principales posturas teóricas que hablan sobre la motivación (capitulo uno).

2. Basado en la Tabla 1.Necesidades Humanas Fundamentales propuestas por Manfred Max – Neef. Escribir cuáles son en su región (donde vive) las necesidades más apremiantes. (Ver ejemplos en el documento de apoyo Act 6).

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  | Ser | Tener | Hacer | Estar |
SUBSISTENCIA | Salud física | Alimentación, abrigo, trabajo | Alimentar, descansar, trabajar | Entorno vital |
PROTECCION | Cuidado, autonomíaequilibrio | Seguridad social, derecho, familia, trabajo | Prevenir, planificar y cuidar | Vivienda, entorno social |
AFECTO | Autoestima, respeto, tolerancia. | Amistades, parejas, animales | Acariciar, compartir, cuidar y apreciar | Intimidad, hogar, espacios de encuentro |
ENTENDIMIENTO | Conciencia, disciplina y racionalidad | Literatura, educación , comunicación | Investigar, estudiar,analizar, interpretar | Escuela , familia, universidades |
PARTICIPACION | Disposición, entrega, respeto. | Derechos, responsabilidades, trabajo | Cooperar, acatar, dialogar, opinar. | Familia, vecindarios, comunidades |
OCIO | Despreocupación, tranquilidad. | Juegos, fiestas. | Relajarse, divertirse, jugar. | Tiempo libre, espacios de encuentro, ambientes. |
CREACION | Voluntad,autonomía, curiosidad. | Destrezas, método y trabajo. | Trabajar, construir y diseñar | Ámbitos de producción y retroalimentación |
IDENTIDAD | Pertenencia, autoestima, asertividad. | Valores, norma, roles y trabajo. | comprometerse conocerse, actualizarse, crecer | Ámbitos de pertenencias y etapas madurativas |
LIBERTAD | Autonomía, determinación, rebeldía y tolerancia | Igualdad de derechos |Diferenciarse, asumirse y meditar. | Disponer de espacio social |
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LA HISTORIA DE LAS COSAS CON ANNIE LEONARD
Capítulo 1, 2, 3.
Economía de materiales:
Las cosas se mueven atraves de estas fases:
Abstracción, Producción, Distribución, Consumo y Descarte.
De donde vienen y para dónde van?
El Gobierno debe ser de la gente, por la gente, para la gente, La función delgobierno es protegernos y cuidarnos y no lo esta haciendo
Abstracción: Es la explotación para los recursos naturales, talamos árboles, dinamitamos montañas para abstraer mineral, usamos toda el agua, y matamos animales, nos estamos quedando sin recursos, estamos socavando la capacidad del planeta de soportar vida humana.
E.E.U.U Tiene el 5% de la población mundial, están consumiendo el 30% de...