La Historia De Mexico

Sesión 3

1ra actividad
IMPLICACIONES DIDACTICAS DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA EN EL CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. ¿Qué conozco del programa nacional de lectura?
Sé que es un programa que la ISEP integra a las escuelas con la finalidad de acercar a los niños a la lectura ósea hacer ciudadanos lectores. Conozco algunos de sus contenidos como actividades que se debenrealizar en la biblioteca escolar.
2. ¿Qué relación encuentro entre el programa nacional de lectura y el programa de educación preescolar?
El PNL esta ligado al PEP en la manera que nos ayuda a integrar sus contenidos en el campo formativo de Lenguaje y comunicación además de que nos ayuda en otros campos que maneja el PEP.

3. ¿Mencione alguna actividad específica del programa nacional de lecturaque haya realizado, ya sea individualmente o con el colectivo escolar?
Lectura diaria de cuentos, poemas, adivinanzas, etc. Así como también el llevar a los niños a la biblioteca a buscar algún libro que nos sirva para reforzar lo que estamos trabajando en el aula. También hemos hecho clasificación de los libros por medio de los símbolos como lo es al sol solito, pasos de luna, etc. Otraactividad que he llevado a cabo es que por medio de uno de los libros del aula inventamos un cuanto parecido como lo es el de ¨Mi abuela¨, entre otras actividades.

4. ¿De qué manera se han involucrado las familias y la comunidad en general en la puesta en operación del programa nacional de lectura?
Cuando los niños se llevan libros a casa los padres se han comprometido en cuidarlos ya que tienenpresente lo importante que son los libros en el aula, además los regresan el día que se les indica. Algunos padres de familia han ayudado en acomodar la biblioteca escolar, leer un cuento a los niños del jardín, etc.

Conclusión

* Programa de acercamiento a la lectura que integro ISEP para crear en los niños hábitos de lectura e todo el nivel básico.
* Crear niños lectores competentes
*Es un estrategia didáctica para desarrollar competencias del campo formativo de lenguaje y comunicación
* Préstamo a domicilio, círculos lectores, visita a biblioteca pública, leer en grupo dif. Textos, investigar palabras desconocidas elaboración de cartelones.

PNL
Propósitos:
Líneas de acción:
* Fortalecimiento escolar
* Mejoramiento de las practicas de enseñanza
*Formación y actualización general de recursos humanos
* Generación y difusión de información
Principales acciones llevadas a cabo:
* La precensia normativa curriculares
* La llegada a todas las escuelas de materiales impresos
* Fortalecimiento de líneas de formación continua

Resultados:
* Primaria y preescolar los libros de biblioteca escolar estaban en la dirección
* Secundariatenia un lugar destinado, pero las condiciones de organización no facilitaban la circulación de los acervos.

Retos:
Lograr que la biblioteca escolar haga parte de los espacios educativos identificados como necesarios por los actores de la educación publica en todo el país.

Conclusión
Que capacidades intelectuales, conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores se pusieron enjuego al realizar la actividad #2 de acuerdo con estas dos competencias del PEP 2004

COMPETENCIAS | HABILIDADES Y DESTREZA | CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES INTELECTUALES | ACTITUDES Y VALORES |
14. conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirve. | * Comprensión * Identifica partes del texto * Explicar * Seleccionar * Resumir la idea | * Producción del texto *Reflexión de la información. | * positiva |
15. interpreta e infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura | * Expresar ideas * Resumir * escuchar | * expresar ideas relacionadas con el texto * relacionar la lectura con la experiencia | * respeto * cooperación * compañerismo * participación |...