la historia del curriculum


 LA HISTORIA DEL CURRICULUM: LA FORMACION EN LOS ESTADOS UNIDOS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX, COMO TESIS CULTURAL ACERCA DE QUE EL NIÑO ES Y DEBE SER.
A lo largo de la historia la población ha sufrido grandes cambios tales como la globalización, la industrialización, la manera de vivir, etc. Obviamente estos cambios han traído consigo varios cambios en el currículo escolar que rige a laeducación de niños y niñas, estos cambios en él se dan para que el individuo pueda adaptarse al mundo actual y se competente.
Dentro de la educación existe lo que se conoce como Política de conocimiento escolar que no es más que todo lo que se considera que el alumno debe de saber, en este todo se encuentra los valores que son considerados patrones ideales que todo buen individuo o buena sociedad debe deposeer, la pedagogía es la ciencia que estudia la educación por lo cual la pedagogía ha incluido en la ya mencionada educación, la expansión de los valores ya que son la esperanza de cualquier nación, obviamente la educación por sí sola no podría expandir de modo adecuado el conocimiento sobre los valores, por eso ha incluido a la psicología que da nuevas teorías y metodologías sobre cómoenseñarlos.
La visión que tenemos del currículo a partir de la educación del niño es que el currículo debe ir cambiando conforme las necesidades del niño vallan haciéndolo, esto facilitara que la educación cumpla su objetivo de un modo correcto.
El paradigma de la educación debe de cambiar ya que las personas, los tiempos y el mundo están cambiando constantemente y el modelo educativo que ahora tenemosno está funcionando, obviamente porque este fue creado en tiempos y condiciones diferentes, por lo tanto todos debemos de entender que un cambio favorable en la educación y en el modo en que se imparte es primordial para poder sobre llevar el tipo de vida que estamos viendo.
Desarrollo De Un Programa Por Competencias: De La Intención A Su Implementación

En este tema se habla del el concepto delo que es “competencia” para su mejor entendimiento, de igual forma se describen las etapas por las que pasa un programa basado en competencias para que sea puesto en marcha. Dice que una competencia es “un saber actuar complejo que se apoya sobre la movilización y la utilización eficaz de una variedad de recursos”. Sobre las numerosas etapas en este ensayo se proponen ocho:
1) Determinación delas competencias que componen el programa.
2) Determinación del grado de desarrollo esperado por cada una de las competencias al término del programa de formación La segunda etapa de elaboración del programa se relaciona con cada una de las competencias.
3) Determinación de los recursos internos conocimientos, actitudes, conductas- a movilizar.
4) Escalamiento de las competencias en el conjuntode la formación.
5) Determinación de las modalidades pedagógicas en el conjunto del programa.
6) Determinación de las modalidades de evaluación de las competencias en curso de la formación y al término de la misma.
7) Determinación de la organización del trabajo de docentes y estudiantes en el marco de las diversas actividades de aprendizaje.
8) Establecimiento de las modalidades deacompañamiento de los aprendizajes de los y las estudiantes Para concluir el diseño del programa se toman decisiones con respecto a las modalidades de aprendizaje.
Materia:
TALLER DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO
Maestra:
Hilda E. Garza Amaya.

Nombre:
Larissa Alejandra Juárez Salazar.

Grado y Grupo: 3º “A”

Lic. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

LA COMPETENCIA Como organizadora de los programas deformación: Hacia un desempeño competente.
Concepto de competencia .Se utiliza el concepto como organizador de programas de estudio.
Los autores demuestran que los 3 pilares para el desarrollo de las competencias son: las situaciones, el desempeño competente y la inteligencia de las situaciones.
Al utilizar el concepto de competencia se presentan algunas dificultades entre discrepancias e...