La Historia En Ed Primaria SILVIA MARIA HERNANDEZ 1

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 31 – MES JUNIO DE 2010

“LA HISTORIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA”
AUTORÍA
SILVIA MARÍA HERNÁNDEZ LÓPEZ
TEMÁTICA
LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN E.PRIMARIA
ETAPA
EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen
La enseñanza de la historia en la Educación Primaria requiere de una buena metodología, que
consiga centrar al alumnado en el tema y motivarlo. Indudablemente hay que haceruso de distintas
estrategias de enseñanza, por ello se proponen distintas actividades para realizar con el alumnado y
lograr la comprensión de la importancia de los hechos históricos y como han influido estos en nuestro
presente.
Palabras clave
Historia, Tiempo histórico, pasado, hechos, sucesos, cronología, arqueología.
1. LA HISTORIA
Antes de nada es importante plantearse la pregunta ¿qué es lahistoria? Podemos definirla como
la comprensión de los actos humanos en el pasado, una toma de conciencia sobre la condición humana
en el pasado, una apreciación de cómo los problemas humanos han cambiado a través del pasado, y
una percepción de cómo hombres, mujeres y niños vivían y respondían a los sucesos en el pasado.
Según Marc Bloch (1944), “La historia es la ciencia que estudia a loshombres en el tiempo. Sin
tiempo no hay historia”
La historia hace comentarios sobre valores y actitudes, y por ello es portadora de mensajes. La política
interfiere notablemente en el estudio de los hechos históricos, debido a que el currículo sobre historia
de un país puede estar moldeado a gusto de las necesidades del gobierno en el poder. Debemos tener
por ellos sumo cuidado al presentar el pasado alos niños/as, ya que se debe enseñar no sólo a
estudiar la historia sino también a sacar o extraer algún sentido de la misma. Se debe potenciar el
desarrollar la comprensión sobre cómo plantearse el pasado.

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ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 31 – MES JUNIO DE 2010

El punto de partida para la explicación y comprensión dela Historia es hacer entender como era una
sociedad ya pasada, cuando estaba viva y en su momento histórico. La enseñanza se debe orientar
hacia esto ya que lo contrario daría una visión falseada por nuestros condicionantes sociales, mentales,
etc. Mitre lo aclara muy bien cuando dice que la explicación en Historia es el descubrimiento y análisis
de mil vínculos que unen entre sí las múltiplesfacetas de la realidad humana y que ligan cada
fenómeno a otros vecinos.
Los contenidos relacionados con la Historia se desarrollan a lo largo de los tres ciclos de la
Educación Primaria y permitirán al alumno/a, a medida que adquiera los aprendizajes, ampliar su
capacidad para resolver sus dudas y conocer mejor el contexto cultural e histórico en el que vive. Se
trata de un proceso continuado. Así,la adquisición de nociones espacio-tiempo, la orientación respecto
al tiempo y su orientación (desde conceptos más simples a más complejos) les hará llegar a
comprender la sucesión de los acontecimientos y a tener una noción del tiempo histórico.
La percepción temporal del niño/a cuando llega a la escuela está ligada a unos ritmos subjetivos
internos y externos característicos de la vida de laspersonas, que deben completar hasta alcanzar la
comprensión de conceptos como sucesión, frecuencia, regularidad, ordenación temporal o
simultaneidad.
1.1.

Características de la enseñanza de la Historia en E. Primaria

Antes de proceder al estudio de la Historia con determinados recursos y actividades, se hace
preciso señalar algunas características fundamentales en este campo de conocimiento en laEducación
Primaria (García Ruíz, 1994, 2003):
Los contenidos históricos en la Educación Primaria no constituyen una asignatura o disciplina,
sino que representa un bloque, incluidos en un gran área cuya finalidad es que el alumno/a,
llegue a alcanzar un conocimiento del medio, en sus distintos componentes: natural, social y
cultural.
La Educación Primaria es una etapa educativa que abarca desde...