la historia

Desde siempre, y salvo para aquellos alumnos que gustamos de ella, la Historia ha sido uno de las materias que más ha aburrido a los estudiantes.
Ello, por cuanto la memorización de textos largos ypoco comprensibles, lleva a que los niños y adolescentes repitan memorísticamente hojas y hojas sin comprender lo que están leyendo.

A esto se suma el hecho de que muchos textos escolares carecende credibilidad, narrando los hechos históricos en forma liviana y poco certera. Y si bien es cierto de que la subjetividad sin duda impregna a las ciencias sociales, un mínimo grado de objetividaddebe existir a la hora de diseñar libros cuyo fin es el aprendizaje.

Se podrá entonces lograr que la enseñanza de las Historia genere en los alumnos incentivos y ganas de aprenderlas o no existirámedio alguno para alcanzar tal fin?.

En este breve ensayo del libro Historia Para qué? En el que participan 10 personalidades importantes que son invitadas por Alejandra Moreno Toscano y en donde cadauno maneja diversos temas enfocados a la historia y sobretodo
En el capítulo posterior ("Historia de la muerte temprana") Galeano hace nuevamente un recorrido histórico examinando la manera en laque América Latina ha servido de plataforma para los intereses europeos, explicando varias veces que los conflictos y anexiones de territorio sufridos durante el siglo XIX obedecieron ni más ni menosque a acciones encaminadas a adueñarse de un territorio que provee lo que el capitalismo necesita con bajos costos. Por si esto fuera poco ahonda en el hecho de que Inglaterra poseía el dominioideológico económico fomentando con avidez el liberalismo. Un ejemplo ilustrativo lo da al hablar de México:

"La industria mexicana había carecido de capitales, mano de obra suficiente y técnicas modernas;no había tenido una organización adecuada, ni vías de comunicación y medios de transporte para llegar a los mercados y a las fuentes de abastecimiento. «Lo único que probablemente le sobró- dice...