“La Hora De Juego Diagnostica” Resumen

“La hora de juego diagnostica”
La hora de juego diagnostica constituye un recuro o un instrumento técnico que utiliza el psicólogo dentro del proceso de psicodiagnóstico con el fin de conocer la realidad del niño que traen a consulta. Creemos conveniente aclarar una diferencia básica entre la hora de juego diagnostica y la hora de juego terapéutica, pues es muy común que se les confunda.
Laprimera engloba un proceso que tiene comienzo, desarrollo y fin en sí misma, opera como una unidad y se la debe interpretar como tal.
La segunda, en cambio, es un eslabón más amplio continuo en el que van surgiendo aspectos nuevos y modificaciones estructurales por la intervención activa del terapeuta.
Diferencias entre la entrevista diagnostico para un niño y un adulto:
* En una fantasía estámediatizada a través de verbalizaciones,; en la actividad lúdica el mediatizador es predominantemente el juguete ofrecido.
* En la verbalización la fantasía aparece tamizada por la mayor influencia del proceso secundario (…). En el juego en cambio, se da una comunicación de tipo espacial, en la que se incluyen más elementos del proceso primario a través de principios como lo de condensación,atemporalidad, y desplazamientos, actuados en el juego mismo.
Características hora de juego diagnostica:
* Va precedida de las entrevistas realizadas a los padres ( Se elabora una consigna que luego será dada al niño.
* Es una experiencia nueva, tanto para el evaluador como para el entrevistado.
* Implica el establecimiento de un vinculo transferencial breve cuyo objetivo es elconocimiento y la comprensión del niño.
Sala de juego y materiales
Características
* La sala de juego será un cuarto no demasiado pequeño, son escaso moblaje con el fin de posibilitar al niño libertad de movimientos.
* Brindar la posibilidad al niño de jugar con agua , permitiéndole un fácil acceso
* Los elementos deben estar expuestos sobre la mesa, al lado de la caja abierta ( convieneque estén distribuidos sin responder a ningún agrupamiento de clases, para que el niño pueda ordenar según a sus variables internas, en función de sus fantasías y/o nivel intelectual)
* La caja debe estar presenta, ya que puede funcionar como elemento lúdico y además será el continente depositario de la producción que el entrevistado desee dejar al final de la hora.
* La presentación dejuguetes sobre la mesa, fuera de la caja, evita el incremento de la ansiedad persecutoria que puede surgir de un primer contacto con la caja(continente)
En cuanto al juguete y sus características se propone la inclusión del siguiente material:
Papel tamaño carta ,Lápices negros y de colores, Crayones, Tijera de punta roma, Plastilina de distintos colores, Goma de borrar, Goma de pegar, Sacapuntas,Papel glasé, Hilo de tipo piolín, Dos o tres muñequitos articulados y de distinto tamaño, Familia de animales salvajes , Familia de animales domesticas, Dos o tres autitos de distinto tamaños que puedan funcionar como continentes , Dos o tres avioncitos con la mismas propiedades, Dos o tres tacitas con sus respectivos platitos, Cucharitas , Algunos cubos (aprox 6) de tamaño intermedio, Trapitos ,Tizas, Pelota.
Es importante que el material sea de buena calidad para evitar su fácil deterioro, situación que puede crear culpa en el niño.
Consigna: Se debe comunicar de forma brece y en un lenguaje aprehensible la siguiente información:
* Definición de roles
* Limitación de tiempo y espacio
* Material a utilizar
* Objetivos perseguidos
Además, se explicitaran los límitesgenerales en cuanto a la realización de acciones que resulten peligrosas para la integridad física, tanto para el entrevistador como para el entrevistado.
Rol del psicólogo: El rol que cumple el psicólogo durante el proceso psicodiagnóstico es un rol pasivo, en tanto funciona como observador, y activo en la medida en que su actitud atenta y abierta le permite la comprensión y la formulación de...