la huella

El desarrollo de la lengua literaria dentro de la educación de los niños
“la literatura no es más que un sueño dirigido”
En este escrito trato de desarrollar las diferentes conceptos y objetivosque se deben desarrollar en el aula plasma, partiendo desde los textos literarios tantos orales y escritos donde el maestro como el alumno deben implementar diferentes estrategias que de las cuales seanllamativas para el oyente, pues bien se parte desde la necesidad de los alumnos pues son a los que siempre debemos dar prioridad.
Dentro de las diferentes lecturas mencionadas en este texto vanencaminadas las formas diferentes
Definimos la lectura como un proceso cognitivo y comunicativo, que dinamiza interacciones entre autor, lector y texto y pone en juego simultáneo actividadesintelectuales, afectividad, operaciones de la memoria y tareas del pensamiento, todos factores estratégicos para alcanzar la comprensión.

El objetivo de la lectura es, efectivamente, alcanzar la comprensión,entendida como un proceso creador e integrador del significado. Desde esta perspectiva, el lector que comprende, lo hace a partir de los significados que le ofrece el texto escrito y es desde allí quegenera un nuevo texto, lo reescribe con el autor y, de algún modo, escribe un texto propio. “la descripción implica el análisis reflexivo sobre los objetos” por eso cuando el lector lee y seesfuerza por comprender está realizando un verdadero trabajo intelectual que no resuelve en solitario sino en cooperación con el autor: la lectura y la comprensión ponen en movimiento todos los engranajes dela máquina del texto.

Estudios e investigaciones actuales realizados por la psicología cognitiva y la psicolingüística proponen un modelo de lectura que puede sintetizarse como “un procesodestinado a construir el significado de un texto escrito en el que se producen transacciones entre pensamiento y lenguaje.

La transacción entendida más allá de la interacción, ya que en este proceso...