La Huerta



Itinerario del
Proyecto Institucional
La Huerta














Fundamentación:

Desde muy pequeños los niños demandan el conocimiento de las ciencias. Viven rodeados de fenómenos naturales, de productos de las ciencias y la tecnología, los medios de comunicación los invade de información a menudo completa o incorrecta.
Observando a los chicos descubrimos su inagotablecuriosidad y necesidad de explorar, de conocer. Si la escuela logra dar respuestas adecuadas a sus inquietudes, la enseñanza de las ciencias contribuirá de manera protagónica a la formación integral de los niños, logrará que sean cada vez más curiosos, mejores observadores, que indaguen su realidad organizando sus exploraciones para ir, poco a poco, articulando los observaciones y sus explicacionesde manera cada vez más rica y compleja.
Uno de los principales propósitos de la huerta es lograr que los chicos que viven en la ciudad, puedan tener un acercamiento a la naturaleza.
Por eso, decidí ayudar a la realización de la huerta escolar, ya que es el lugar donde los chicos pueden “meter las manos en la tierra”, observar la vida existente en el suelo, seguir el ciclo de una hortalizadesde la siembra a la cosecha, explorar la vida de los insectos, elaborar alimentos para su propio consumo.
La huerta es un lugar donde se aprende a valorar el trabajo grupal, a respetar el trabajo del compañero y se llega a comprender cuanta energía es necesario invertir para poder obtener los alimentos que consumimos a diario.
Usada como uno de los posibles ejes de estudio del entornonatural, que permite a los chicos explorar e investigar los fenómenos de la naturaleza y por sobre todo aprender a respetarla y cuidarla. Ya que es un excelente recurso para desarrollar los contenidos de las ciencias naturales tan difíciles de implementar exclusivamente en el aula.


Bibliografía:
-“La huerta escolar”. Asociación mutual “Ciencia para todos”.
-“Diseño curricular para 4 y 5 años”.-“Prediseño curricular para 4 y 5 años






















Contenidos:

Establecimiento de relaciones entre las partes de la planta y sus funciones: semillas y el origen de nuevas plantas.
Comparación entre diferentes plantas, en relación con las características del tallo, la forma de la planta.
Comparación entre las mismas partes de diferentes plantas (distintosfrutos, hojas, semillas, tallos, raíces, etc.)
Aproximación a la idea de las plantas como seres vivos.
Comparación de cambios en diferentes plantas, no todas nacen y crecen a la misma velocidad y dan frutos al mismo tiempo.
Observación sistemática y registro de información a través de dibujos.
Comunicación de los resultados de sus indagaciones.
Utilización de instrumentos como lupas.
Cuidadoy respeto por las plantas.
Uso y cuidado de las herramientas de trabajo.
Cooperación de los otros para resolver problemas
Formulación de preguntas.



Propósitos:

Propiciaré la observación sistemática y el registro de la observación
Promoveré la indagación de algunas características de las hortalizas.
Incentivaré a la observación de las diferencias entre los distintos tiposhortalizas.
Promoveré experiencias, brindando oportunidades para expresarse a través de los diferentes lenguajes expresivos, y apreciar las producciones de los demás.
Crear un ambiente propicio para que los niños conozcan, a través de la observación, los procesos y fenómenos de la naturaleza
Haré andamiajes entre la formulación de hipótesis y explicaciones, la investigación y se incentivará eldesarrollo de conductas autónomas y responsables hacia el ambiente y a sí mismos.

Preguntas Problematizadoras:

¿Qué es una huerta?
¿Qué se necesita para construir una huerta?
¿Quién la trabaja?
¿Cómo se mantiene una huerta?
¿Cómo se lleva a cabo el riego?
¿Cómo se lleva a cabo el sembrado?
¿Qué herramientas utilizamos para sembrar?
¿Cómo se lleva a cabo la cosecha?
¿Qué sucede si no se...