la idea de la educación

La idea de la educación
De entre las múltiples definiciones que dio de la educación, elegimos ésta: La educación [...]
habilitación de los hombres para obtener con desahogo y honradez los medios indispensables de
vida en el tiempo en que existen, sin trabajar, por eso, las aspiraciones delicadas, superiores y
espirituales de la mejor parte del ser humano” (II, 495). “La educación tiene undeber ineludible
para con el hombre [...]: conformarle a su tiempo sin desviarle de la grande y final tendencia
humana” (II, 497). “Educar es depositar en el hombre toda la obra humana que le ha antecedido;
es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, [...] ponerlo al nivel de su tiempo [...]
prepararlo para la vida” (II, 507). “Educar es dar al hombre las llaves del mundo, que son laIndependencia y el amor, y prepararle las fuerzas para que lo recorra por sí, con el paso alegre de
los hombres naturales y libres” (I, 1965).
En estas definiciones se encuentran dos ideas centrales de la concepción pedagógica de
Martí: la educación es “preparación del hombre para la vida”, sin descuidar su espiritualidad y es la
“conformación del hombre a su tiempo”, pudiendo imterpretarse que laeducación representa para
el individuo la conquista de su autonomía, su naturalidad y su espiritualidad.
Es claro que Martí distingue entre educación e instrucción. La primera se refiere al
sentimiento, mientras que la segunda es relativa al pensamiento. Pero, a la vez, reconoce que no
hay buena educación sin instrucción, ya que “las cualidades morales suben de precio cuando están
realizadaspor cualidades inteligentes” (I, 853). Diferncia ésta que viene en nuestro auxilio, para
captar el significado de la educación como el intento de “depositar en el hombre toda la obra
humana”, de “hacer de cada hombre un resumen del mundo viviente hasta el día en que vive”. La
educación como recapitulación no es posible sino por la instrucción. Pero, en tanto que
conformación a una época ycapacidad para la libertad y la espiritualidad, la educación no se logra
más que por lo que ella es esencialmente: un cultivo integral de las facultades humanas.
Ninguna de las ideas arriba sintetizadas tiene, en el pensamiento pedagógico de Martí, tanta
fuerza, como la de la educación conformadora del hombre a su tiempo. Al expresarla diciendo que
“es criminal el divorcio entre la educación quese recibe en una época y la época misma” (II, 507),
la carga, en verdad, de dos sentidos. Uno directo, literal, en el cual la época es vista como el tiempo
que nos toca vivir, común a todos los hombres que en ese tiempo despliegan su existencia, con lo
cual el cubano muestra una aguda conciencia hitórica que se proyecta sobre toda su concepción

SOLIDARIDAD
Definición
El valor de lasolidaridad se manifiesta en reconocer en el bien común, el
sentido de una vida exitosa para todos.
Tema
Podemos decir que desde el punto de vista psicológico, la solidaridad es una
actitud y un comportamiento; una actitud porque nos inclina a responder
favorablemente a las necesidades de nuestro grupo, de nuestro prójimo y una
forma de conducta cuando se concretiza en acciones.
La solidaridadtambién se observa ante la presencia de un determinado
ambiente: por ejemplo en los desastres naturales. Algunos opinan que la
solidaridad existe más entre los pobres, entre los oprimidos, en los que quizás
falta la instrucción y los concepciones ilustradas de justicia, pero que sin
embargo está presente el sentimiento de ayuda para quien más lo necesita.
La solidaridad se convierte en unavirtud al transformarse en participación.
Se extiende, en nuestro tiempo a todo el mundo; ya que los medios de
comunicación han formado una aldea global de todos los países, favoreciendo
la formación de asociaciones no gubernamentales que luchan por diversas
causas que consideran justas en pro del bienestar de la humanidad.
La solidaridad implica sentirse afectado por las necesidades de los...