la identidad:espejo de la libertad

La temática de la novela posibilita la integración con el desarrollo de valores como la libertad, la igualdad de oportunidades y la amistad. También posee correlación con Historia y Geografía: está ambientada entre en los siglos XVIII y XIX y recorre tres continentes: África, América y Europa.

El proyecto se inició con la lectura de la novela en clase en forma individual y grupal. Serealizaron investigaciones sobre el contexto histórico y el espacio geográfico. El análisis de los personajes y de los recursos literarios utilizados por la autora.

Se organizaron grupos de trabajo acorde a las distintas etapas que la producción que un cortometraje propone: la pre-producción, producción y post-producción, con tareas tales como el desarrollo de un guión (guión 6° A, guión 6° B) y undebate acerca de los principales valores presentes en la novela propiciando una visión comparativa entre el pasado ficcional y la actualidad. Cabe destacar el registro digital de todo el intercambio de opiniones y reflexiones manifestadas por los alumnos (debate 6° A, debate 6° B), que fué compartido en Youtube desde el aula virtual. El poder volver reiteradas veces a sus propias ideas y analizarlaslos ayudó a profundizar en el mensaje contenido en el relato literario. Se registró y compartió también una charla de Liliana Bodoc en el marco de “Escuelas Lectoras”, donde envió un mensaje a los alumnos.
En Plástica se elaboraron numerosos dibujos con los cuales fue posible armar la secuencia de acciones principales y sus personajes.
El sonido, y por supuesto la música, fueron muy importantespara el proyecto. Se conformó un equipo de sonidistas (para cada grado) que registró las voces en off y las pistas de los distintos instrumentos que se interpretaron en Música para conformar el tema “O e le le”, de Los Musiqueros. Utilizamos instrumentos de percusión como el djembé y maracas, guitarras, coros y un solo de voz.
Este proyecto se encuentra en proceso de desarrollo, a fines de 2012tendremos dos versiones basadas en la novela “El espejo africano”. Cada versión despliega dos líneas narrativas, una que hace referencia a la novela, y otra que acontece en el presente. Ambas líneas confluyen hacia el final del relato generando un interesante encuentro y diálogo entre los personajes ficticios de la novela original y un grupo de chicos y chicas de la actualidad. Se considera que esteproyecto es un interesante aporte a la incorporación de las TIC como tecnologías para el aprendizaje.

Nivel: Primaria
Grado: 6to
Docentes: María Cristina Capel (Docente del Área de Lengua y Ciencias Sociales), Silvia Payró (Profesora de Plástica, Fernando Pesali (Profesor de Educación Musical), Nadia Barreto (Facilitadora Pedagógica Digital).

Áreas Curriculares:

- Prácticas delLenguaje
- Ciencias Sociales: Historia, Geografía y Formación Ética y Ciudadana
- Plástica
- Educación Musical

Objetivos Generales:

- Ofrecer a los alumnos oportunidades de participar en una diversidad de situaciones comunicativas asumiendo diferentes posiciones como hablantes y como oyentes.
- Involucrar a los alumnos en situaciones de lectura y escritura en las que elaboren interpretacionessobre el texto leído, desentrañen las intenciones del autor y tomen posición frente a ellas.
- Contribuir a la formación de alumnos reflexivos creando situaciones de debate sobre los temas de la novela leída .
- Habilitar la deliberación sobre valores y criterios de la vida en la sociedad del siglo XVIII y actual
- Instaurar un ambiente de trabajo cooperativo a través del trabajo grupalimprescindible para lograr la producción del cortometraje.

Objetivos especiales:

- Fomentar la lectura.
- Incrementar el vocabulario.
- Apreciar el valor literario de una obra.
- Desarrollar los valores de: libertad, igualdad y amistad.
- Conocer la vida cotidiana de la sociedad virreinal en el Buenos Aires de los siglos XVIII y XIX.
- Expresar a través de la plástica las imágenes sugeridas...