LA IE AMERICA Y EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

• NOMBRE DEL COLEGIO : Institución Educativa “América” del distrito de Ascensión Huancavelica – Perú.
• AUTOR : Lic. Rómulo Riveros Poma
• TÍTULO DEL TRABAJO : LA IE AMERICA Y EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
• FECHA : Huancavelica – Perú, 26 de noviembre de 2012.

LA IE AMERICA Y EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
En Perú, el presupuesto aprobado parael sector Educación es solamente el 3,31% del PBI en el año 2012, una política de Estado que no satisface a las expectativas de desarrollo educativo, especialmente en las provincias más alejadas y pueblos paupérrimos, por la vigencia administrativo centralista.
Considerando un problema micro y partiendo de la experiencia como protagonistas de la tarea educativa de nuestro país, es necesarioidentificar los principales obstáculos que enfrenta la Institución Educativa América del distrito de Ascensión de Huancavelica – Perú, con la finalidad de mejorar la calidad de la Educación, que son:
 Falta de capacitación, actualización y evaluación al Director y personal jerárquico.
 Falta de autonomía de la Institución Educativa.
 En Huancavelica, la carrera docente no es una profesiónprivilegiada
 Pésima implementación con módulos de TIC.
 Infraestructura Escolar en pésimas condiciones.
Estos obstáculos no permiten al desarrollo institucional y que motivan a un trabajo rutinario e impertinente. Para esclarecer se comentará cada uno de ellos.
A) FALTA DE CAPACITACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y EVALUACIÓN AL DIRECTOR Y PERSONAL JERÁRQUICO.
1. Directivos desactualizados. Desde hace 30años, hubo concurso para Directores de la Instituciones Educativas de EBR, pero no existen cursos, talleres de actualización para directores y personal jerárquico. Su trabajo lo realizan en forma rutinaria y monótona, sin criterio de la administración científica.
2. Directores dueños de la plaza. El temor a una evaluación integral de gestión conlleva al aferramiento de “ganador de concurso”,gracias a la protección de la estabilidad laboral y con apoyo incondicional del sector más corrupto de Perú: el Poder Judicial. Además, los órganos intermedios: la Unidad de Gestión Educativa Local de Huancavelica y la Dirección Regional de Educación de Huancavelica, protegen a los directivos emitiendo resoluciones favorables a éstos. Así como se detalla en Cronología de Conflicto Social de Perú 2010del día 13/05/2010 y están en el link:
http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&sqi=2&ved=0CDgQFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.clacso.org.ar%2Fdocumentos_osal%2Fdescargar.php%3Flink%3D1418.pdf%26nombre%3DPer%25FA%2520Cronolog%25EDa%2520Mayo%25202010&ei=tzezUJv_NIrO9QTm0YGwCg&usg=AFQjCNGjpESz1L3LJ8D-rqXOIcT1C_hsyA&sig2=fTkzKMBfKHkXJmYCVL5eqQ

Otro documento que sustenta estaanomalía es el:

¿Se piensa que hasta la fecha ya se solucionó este problema? La respuesta es sencillamente ¡NO!
Si la Institución Educativa “América” está reorientando hacia la calidad educativa, es gracias a su equipo docente, gestión de padres de familia y liderazgo de los estudiantes, quienes a través de sus estamentos internos han emprendido la remoción del Director con exigenciasadministrativas y movilizaciones en las calles. Actitud necesaria que tiene la UNICA INTENCIÓN DE MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA.

B) FALTA DE AUTONOMÍA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Los estamentos intermedios del Sector Educación, tanto la Unidad de Gestión Educativa Local (UGELH) como la Dirección Regional de Educación de Huancavelica (DREH), a través de sus especialistas y funcionarios no dejan laautonomía institucional. Actitud que no permite el avance consensuado de las organizaciones internas de la Institución Educativa, so pretexto de “supervisar” y/o “monitorear”, pero sin criterio alguno; sin la mayoría de los casos, improvisadamente.

C) EN HUANCAVELICA, LA CARRERA DOCENTE NO ES UNA PROFESIÓN PRIVILEGIADA
Desde hace 20 años, la carrera docente ha venido decreciendo en cuanto...