La ignoracina






Equipo docente: Lina Burgos Liz l-burgos@uniandes.edu.co, of. ML-122
Juliana Gómez Quintero j.gomez57@uniandes.edu.co
Laura Guzmán l.guzman89@uniandes.edu.co, of. ML-122
Catalina Melo c.melo2007@uniandes.edu.co, of. ML-122
Andrea Navarrete ac.navarrete398@uniandes.edu.co
Camilo Olaya colaya@uniandes.edu.co, of. ML- 424
Juan David Vizcaya jd.vizcaya243@uniandes.edu.coOBJETIVOS
Objetivos relacionados con dinámica de sistemas:
Desarrollar competencias propias de la dinámica de sistemas.
Promover la conceptualización de situaciones complejas y reales con una visión sistémica para utilizarla en la vida diaria y profesional.
Construir modelos de simulación para la comprensión de situaciones complejas, el diseño de sistemas y de políticas y el mejoramiento deprocesos de toma de decisión.
Desarrollar un pensamiento crítico sobre los supuestos inherentes al diseño, construcción y utilización de modelos.

Objetivos relacionados con competencias transversales a la ingeniería:
Desarrollar habilidades de aplicación de conocimientos matemáticos y de ingeniería para el diseño de sistemas.
Desarrollar habilidades de comprensión del impacto de las soluciones deingeniería.
Desarrollar la habilidad de diseñar, desarrollar y examinar experimentos de simulación computacional mediante la utilización de herramientas de la ingeniería moderna.
Desarrollar pensamiento crítico y aprender a tomar distancia de lo dicho por los autores de los textos (libros, artículos) y por los profesores.
Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo.
Desarrollarhabilidades de comunicación oral y escrita.
Reconocer la necesidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
Promover el ejercicio de la autonomía.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO
A continuación se presenta una matriz que establece los criterios de calificación para las competencias de Dinámica de sistemas que desarrolla este curso. A cada una corresponden diferentes niveles de desempeñoposibles que a su vez están asociados a una nota numérica. Las tres primeras competencias se consideran básicas, es decir, constituyen los objetivos de conocimiento necesarios y suficientes para aprobar el curso; estas competencias serán evaluadas individualmente con exámenes y evaluaciones de modelos. La competencia cuatro se evalúa con una tarea grupal.

Matriz de calificación - CompetenciasCALIFI-
CACIÓN
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
Competencia básica 1: construcción y evaluación de modelos de simulación con algún software especializado de DS
Examen
No identifica apropiadamente casi ninguna variable instantánea, acumulación o demora a partir de una situación descrita en un texto. No reconoce o no modela consistentemente los procesos de aumento y disminución asociados a lasacumulaciones. Confunde material con información. Comete errores conceptuales al establecer reglas de decisión que no representan adecuadamente la situación descrita.

Identifica sólo algunas variables instantáneas, acumulaciones o demoras a partir de una situación descrita en un texto. No reconoce o no modela consistentemente los procesos de aumento y disminución asociados a las acumulaciones. Confundematerial con información. Comete errores conceptuales al establecer reglas de decisión que no representan adecuadamente la situación descrita.
Identifica variables instantáneas, acumulaciones y demoras a partir de una situación descrita en un texto. Reconoce y modela consistentemente los procesos de aumento y disminución asociados a las acumulaciones. No confunde material con información.Establece apropiadamente reglas de decisión de acuerdo con el texto y formula sus ecuaciones con varios errores técnicos.


Identifica variables instantáneas, acumulaciones y demoras a partir de una situación descrita en un texto. Reconoce y modela consistentemente los procesos de aumento y disminución asociados a las acumulaciones. No confunde material con información. Establece apropiadamente...