LA IGUALDAD EN LA ESCUELA

Si nos detenemos a mirar algunas de las situaciones más cotidianas dentro de la escuela podemos darnos cuenta de que las discriminaciones persisten y pueden observarse en aspectos como:
Losmateriales didácticos
Si bien actualmente se toman una serie de medidas para utilizar imágenes respetuosas con la diversidad escolar, nos encontramos que tanto en los textos de Ciencias Sociales como enlos de Matemáticas y Ciencias Experimentales, el papel de la mujer es sistemáticamente olvidado. Dentro de los libros de texto destacaríamos aspectos como:
 El androcentrismo de la ciencia
Que semanifiesta básicamente en los contenidos que se trasmiten a nuestras y nuestros escolares, dando la sensación de que las mujeres históricamente no salieron de las cocina y que los grandesdescubrimientos y progresos son exclusivamente masculinos.
 La metodología y los valores
Otro aspecto a señalar es la metodología y los valores que se transmiten en la enseñanza de las ciencias. Todavíarecuerdo con ironía y simpatía la pregunta de aquella niña de 5º de primaria a su maestro de matemáticas cuando después de presentar varios problemas con el enunciado «un niño compró...» ella lepregunto: «Maestro ¿por qué ninguna niña va a comprar en los problemas?". Claro que a veces ellas sí aparecen comprando, pero cosas como comida, telas, etc., mientras ellos compran coches, casas, uordenadores.
 El papel de las mujeres a lo largo de la historia
Cualquier libro de texto de ciencias sociales presenta un cúmulo de guerras y batallas que parecen ser el motor de la historia. Asimismo, losacontecimientos socialmente relevantes para el progreso de la humanidad aparecen protagonizados por varones, quedando en el inconsciente o currículo oculto la idea de que bien el género humano esexclusivamente masculino, con lo que el mecanismo de la reproducción es altamente misterioso, o que las mujeres se quedaban en casa a cuidar a la familia, con lo que se ocultan las importantes y...