La Iluminación Artificial En Las Aulas

La iluminación de las aulas
El desafío de la educación empieza en la lectura. Una iniciativa privada ha mejorado no solo los libros con que estudian niños de cinco regiones, sino la actitud de susmaestros. En Iquitos, tres colegios muestran avances alentadores
Por David Hidalgo Vega
En el delicado escenario de las aulas escolares se cuece el mejor argumento para la dramaturgia nacional: elquinto concurso de redacción en un país con graves problemas de lectura, más el cuarto concurso de argumentación y debate en el mismo país cuyos alumnos casi no entienden lo que pronuncian. El dilemareposa menos en las pulsiones del realismo mágico que en las cifras crudas y duras: según una encuesta oficial del 2001, uno de cada dos alumnos de secundaria "se ubica en el nivel más elemental de laescala de alfabetización lectora, lo que significa que no son capaces siquiera de manejar las tareas más básicas de lectura comprensiva". En el 2003 un nuevo encefalograma de nuestra realidad colegialreveló que de cada cien alumnos de cuarto de media, solo cuatro saben manejar correctamente los signos de puntuación o los sistemas numéricos. Visto así, se diría que los certámenes mencionadosofrecen premiar una calidad con sabor a supervivencia.
En Iquitos, por ejemplo, la profesora Marta Romaní Sánchez, una funcionaria de la Dirección Regional de Educación, lo nota en el recuento departicipantes de este año. "En Maynas hay más de ochenta colegios, pero solo tres han participado", comenta. Los reportes de las distintas UGEL confirman la racha: algunos colegios ni siquiera envíancandidatos. Entre las causas presumibles, la escasa comprensión de lectura tiene peso propio. "Es escandaloso que un alumno de secundaria no sepa leer (o no entienda lo que lee)", dice la maestra. No seríadescabellado mirar los resultados de esos concursos como un recuento de los daños antes que como una competencia de talentos.
"El panorama desolador que arrojan los resultados anteriores sobre el...