La imágen

“LA IMAGEN: UNA HERRAMIENTA ESTRATÉGICA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”

Tania Sánchez – Otón G.

I. ÍNDICE

I. Índice
II. Resumen
III. Introducción.

1. Identificación del problema
2. Justificación.
3. Objetivos del ensayo.
4. Contenidos.
5. Hipótesis.

IV. Desarrollo temático.

1. Como aprende el cerebro
* Estímulo.* Distinción entre sensación y percepción:
* La neurociencia cognitiva.
2. Aprendizaje y atención
* Nuestra disposición para el aprendizaje: Motivación Intrínseca.
* Naturaleza de los estímulos: Motivación Extrínseca.
3. Aprendizaje y memoria:
* Las memorias de corto y largo plazo:
* Tiempos de atención sostenida.
4. La imagen como herramienta para elaprendizaje.
* Teoría de la forma.
* Teoría del color.

V. Conclusiones.
VI. Fuentes documentales.

II. RESUMEN
En el presente documento recordaremos como aprende el cerebro, y para ello revisaremos los mecanismos cerebrales de la atención y la memoria, y la importancia de la calidad de los estímulos en estos procesos. Luego apoyándonos en la teoría de la forma y elcolor argumentaremos como la imagen nos provee de elementos que intervienen positivamente en la atención y la memoria, para un aprendizaje significativo.

El siguiente esquema sintetiza todos los contenidos que abarcaremos en este ensayo
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“LA IMAGEN: UNA HERRAMIENTA ESTRATÉGICA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”-------------------------------------------------

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“El uso de la imagen en la apropiación de nuevos contenidos (conceptos, ideas o experiencias), brinda mayores oportunidades al cerebro durante el aprendizaje, acrecentando el pensamiento creativo y las posibilidades de almacenar la nueva información en nuestra memoria de largo plazo”.

Como aprende el cerebro.

*Estímulo.
* Distinción entre sensación y percepción.
* La neurociencia cognitiva
Aprendizaje y atención

* Disposición para el aprendizaje: Motivación Intrínseca.
* Naturaleza de los estímulos: Motivación Extrínseca.
Aprendizaje y memoria:

* Las memorias de corto y largo plazo.
* Tiempos de atención sostenida.

La imagen.

* Teoría de la forma.
* Teoría delcolor.

Conclusiones.
“La imagen es una herramienta estratégica para el desarrollo de aprendizaje significativo, su uso permite mayores oportunidades de apropiación de contenidos, acrecienta el pensamiento creativo y las posibilidades de aprendizaje con la memoria de largo plazo. Esto es más que integrar formas y colores, es comprender el mundo que nos rodea a través de imágenes. “III. INTRODUCCIÓN.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Muchas veces, durante los procesos de enseñanza-aprendizaje, los contenidos no son asimilados por los educandos, más que por la naturaleza de la información, por reducir la clase a presentaciones expositivas y monótonas, usando sólo el lenguaje verbal, lo cual puede ser causal de desaprovechamiento académico.
Parto de la premisa de que loshemisferios cerebrales se especializan en procedimientos claramente diferenciados.

Nuestro hemisferio izquierdo procesa la información, trabajando secuencialmente, paso a paso en un proceso lineal también llamado analógico. Tal como funcionan los modos verbales como el habla, la escritura y la lectura cuyo aprendizaje es secuencial.

Nuestro hemisferio derecho trabaja con procesos simultáneos,busca pautas que organizan las partes en un todo, es decir tiene una visión más bien global y realiza un trabajo de procesamiento paralelo-simultáneo también llamado digital. Las formas no verbales también llamadas figurales como: las imágenes, los gráficos, esquemas, metáforas, pintura, metalenguaje etc. Son de este tipo.

Las metodologías del aprendizaje deberían contemplar el lenguaje verbal...