La Imaginación y El Arte En La Infancia

La Imaginación y el Arte en la Infancia

Resumen: LA IMAGINACIÓN Y EL ARTE EN LA INFANCIA de Vigotsky

Este libro de Vigotsky está dividido en 8 capítulos de los cuales los 3 primeros nos hablan de donde nos viene la creatividad y la imaginación y los otros 5 nos hablan de la imaginación en los niños y adolescentes con muchos ejemplos.
Los capítulos son:
Capítulo 1. Arte e imaginación.Capítulo 2. Imaginación y realidad.
Capítulo 3. El mecanismo de la imaginación creadora.
Capítulo 4. La imaginación del niño y del adolescente.
Capítulo 5. Los tormentos de la creación.
Capítulo 6. La creación literaria en la edad escolar.
Capítulo 7. El arte teatral en la edad escolar.
Capítulo 8. El dibujo en la edad infantil.
 El capítulo I va sobre los dos tipos de impulsos que tenemos paracrear; uno de ellos es el reproductor, con el que repetimos con más o menos precisión algo que tenemos en nuestra memoria, y el otro es el creador-combinatorio que proviene de la imaginación y la fantasía. 
En el capítulo II nos dice las formas con las que vinculamos la fantasía y la realidad; una de ellas es por la relación directa con la experiencia del hombre, otra por la experiencia ajena ysocial, también por las emociones y los sentimientos y una cuarta en la que siempre intentamos cerrar el círculo de realidad-fantasía y fantasía-realidad.
 El siguiente capítulo del libro nos indica cómo funciona el mecanismo de la imaginación creadora, que primero disocia la realidad para seleccionar y exagerar los elementos elegidos para unirlos posteriormente.
 Los siguientes capítulos noshablan más del arte en la infancia y en la adolescencia.
Hay una frase que me gustaría destacar de Goethe “los niños pueden hacer todo de todo” ya que tendemos a pensar que la imaginación de un niño es superior a la de un adulto a pesar de que en los capítulos anteriores nos han dicho que la creatividad nos viene por las vivencias personales y ajenas por tanto las de un niño son muy escasas, perolos niños no tienen miedo a expresar e inventar, y eso lo van perdiendo a medida que crecen. Primero rechazan los dibujos y más tarde la literatura, la que muchos niños abandonan por el miedo de “no saber escribir” y en este aspecto el libro nos enseña a cómo hacer que los niños no pierdan ese interés, primero no debemos equivocarnos y hacer que escriban sobre cosas que no les interesen o se les“escape” y deben leer libros que se adecuen a su edad.
En el libro hay un capítulo dedicado a abordar el tema del miedo a no saber expresar lo que queremos y que no llegue al público, y lo normal que es este terror, incluso en grandes artistas.
Vigotsky nos pone un interesante ejercicio que estimula la creatividad de los niños, la revista, ya que en ella cada niño puede hacer lo que más le guste(escribir, maquetar, organizar,...) y otro tema que aborda el libro es el teatro, ya que además de desarrollar su creatividad el niño lo ve como un juego y no como una obligación, lo mejor es que sean ellos mismos quienes creen la historia, lo más importante de estos ejercicios no es el resultado final sino el proceso y el aprendizaje.
Para finalizar el libro, nos resume, según Kersensteiner, en4 las etapas del dibujo en la edad infantil. La primera (1) etapa es el esquema (cabeza-pies) en el que el niño dibuja de memoria, la segunda (2), de forma y línea en la que sigue siendo esquemática pero con más detalles y relacionando las partes del dibujo, en la tercera (3) etapa desaparece el esquema aunque todavía no hay perspectiva y la cuarta (4) es más veraz.

Ideas principales
*Existen dos tipos de impulsos para crear: el reproductor y el creador-combinatorio.
* Vinculamos fantasía y realidad por la experiencia del hombre, por la experiencia ajena y social, por las emociones y los sentimientos y por el continuo intento de cerrar el círculo de realidad-fantasía y fantasía-realidad.
* La imaginación creadora disocia la realidad para seleccionar y exagerar los...