La imaginación y la propuesta de edgar willems
Páginas: 13 (3214 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2011
LA IMAGINACIÓN
Y LA PROPUESTA METODOLÓGICA EDGAR WILLEMS
Síntesis y articulación
JEANETTE CAICEDO
PEDAGOGIA MUSICAL III
LICENCIATURA EN MUSICA
INTRODUCCIÓN
Las corrientes pedagógicas del S. XX volcaron toda su atención en el desarrollo integral del ser humano, teniendo en cuenta todas sus características y los factores que afectan su proceso de evolución, físico ypsicológico; buscando un desarrollo equilibrado de sus capacidades. La imaginación es una característica humana, que se involucra en ese desarrollo integral y en los procesos educativos.
Edgar Willems fue uno de los pedagogos que incursionó en toda esta renovación educativa e implemento y desarrollo los nuevos planteamientos propuestos por la filosofía y la psicología en una propuesta pedagógica.
Elpresente trabajo, presenta una síntesis sobre lo que es la imaginación, tomando en consideración principalmente los planteamientos de Vigotsky. En seguida, e hace una síntesis del Método de Edgar Willems, con las características generales y los contenidos de sus planteamientos y procesos fundamentales. Y finalmente en la tercera parte se exponen los diferentes puntos de articulación entre laimaginación y la metodología de Willems.
LA IMAGINACIÓN
En la conducta del hombre se distinguen dos tipos de actividad:
▪ ACTIVIDADES REPRODUCTORAS: Vinculadas a nuestra memoria, hacen posible la reconstrucción de experiencias, le permite conocer el mundo creando y fomentando hábitos permanentes que se repiten en circunstancias idénticas pasadas
▪ ACTIVIDADES CREADORAS Y COMBINADORAS:Crea nuevas imágenes acciones y reelabora con elementos de experiencias pasadas nuevas normas y planteamientos.
La Imaginación o fantasía es toda realización humana creadora de algo nuevo que pueden ser reflejos de algún objeto del mundo exterior o determinadas construcciones del cerebro o del sentimiento que viven y se manifiestan en el propio ser humano. Se manifiesta en todos los aspectos dela vida cultural posibilitando la creación artística científica y técnica
Se presenta en la más tierna infancia, con procesos creadores que se reflejan en los juegos, que reproducen mucho de lo que los niños ven; sin embargo estas experiencias son reelaboradas creadoramente, combinándolas entre si y edificando nuevas realidades acordes con sus aficiones y necesidades.
Aparece con lentitudy gradualmente va ascendiendo de formas elementales y simples a otras más complicadas; se desarrolla paralelamente al proceso de crecimiento, a cada periodo infantil corresponde su propia forma de creación y alcanza su madurez en la edad adulta.
Ya que la imaginación depende de la experiencia la imaginación del niño es mas pobre que la del adulto, porque tienen intereses más simples, máspobres, más elementales; por otro lado el adulto, tiene una actitud más compleja, precisa y variada hacia el medio ambiente;
También depende de distintos factores que influyen en ella, al tiempo que la condicionan:
FACTORES DE TIPO INTERNO: tendencias individuales, el tipo de asociación, el estado de humor, las experiencias anteriores, etc.,
FACTORES DE TIPO EXTERNO: los estímulos, situaciones,elementos, y circunstancias exteriores que potencian, provocan y afectan de alguna manera a la fantasía.
IMAGINACIÓN SUBJETIVA Y OBJETIVA: formas de actividad imaginativa en las que predomina, o bien lo subjetivo cuando el artista expresa lo que siente en su intimidad, o bien lo objetivo, cuando el artista expresa lo que todos ven, porque se da en la realidad exterior, y a él le impresiona de unamanera más profunda.
Las imágenes pueden clasificarse en relación con nuestro sentido, y existen por tanto imágenes visuales, auditivas, gustativas, olfativas táctiles, etc. En la relación asociativa de las imágenes y así podemos considerar que existe una imagen inductora e imágenes inducidas. También se clasifican en:
ICÓNICAS: imágenes normales
EIDÉTICAS: imágenes que persisten...
Y LA PROPUESTA METODOLÓGICA EDGAR WILLEMS
Síntesis y articulación
JEANETTE CAICEDO
PEDAGOGIA MUSICAL III
LICENCIATURA EN MUSICA
INTRODUCCIÓN
Las corrientes pedagógicas del S. XX volcaron toda su atención en el desarrollo integral del ser humano, teniendo en cuenta todas sus características y los factores que afectan su proceso de evolución, físico ypsicológico; buscando un desarrollo equilibrado de sus capacidades. La imaginación es una característica humana, que se involucra en ese desarrollo integral y en los procesos educativos.
Edgar Willems fue uno de los pedagogos que incursionó en toda esta renovación educativa e implemento y desarrollo los nuevos planteamientos propuestos por la filosofía y la psicología en una propuesta pedagógica.
Elpresente trabajo, presenta una síntesis sobre lo que es la imaginación, tomando en consideración principalmente los planteamientos de Vigotsky. En seguida, e hace una síntesis del Método de Edgar Willems, con las características generales y los contenidos de sus planteamientos y procesos fundamentales. Y finalmente en la tercera parte se exponen los diferentes puntos de articulación entre laimaginación y la metodología de Willems.
LA IMAGINACIÓN
En la conducta del hombre se distinguen dos tipos de actividad:
▪ ACTIVIDADES REPRODUCTORAS: Vinculadas a nuestra memoria, hacen posible la reconstrucción de experiencias, le permite conocer el mundo creando y fomentando hábitos permanentes que se repiten en circunstancias idénticas pasadas
▪ ACTIVIDADES CREADORAS Y COMBINADORAS:Crea nuevas imágenes acciones y reelabora con elementos de experiencias pasadas nuevas normas y planteamientos.
La Imaginación o fantasía es toda realización humana creadora de algo nuevo que pueden ser reflejos de algún objeto del mundo exterior o determinadas construcciones del cerebro o del sentimiento que viven y se manifiestan en el propio ser humano. Se manifiesta en todos los aspectos dela vida cultural posibilitando la creación artística científica y técnica
Se presenta en la más tierna infancia, con procesos creadores que se reflejan en los juegos, que reproducen mucho de lo que los niños ven; sin embargo estas experiencias son reelaboradas creadoramente, combinándolas entre si y edificando nuevas realidades acordes con sus aficiones y necesidades.
Aparece con lentitudy gradualmente va ascendiendo de formas elementales y simples a otras más complicadas; se desarrolla paralelamente al proceso de crecimiento, a cada periodo infantil corresponde su propia forma de creación y alcanza su madurez en la edad adulta.
Ya que la imaginación depende de la experiencia la imaginación del niño es mas pobre que la del adulto, porque tienen intereses más simples, máspobres, más elementales; por otro lado el adulto, tiene una actitud más compleja, precisa y variada hacia el medio ambiente;
También depende de distintos factores que influyen en ella, al tiempo que la condicionan:
FACTORES DE TIPO INTERNO: tendencias individuales, el tipo de asociación, el estado de humor, las experiencias anteriores, etc.,
FACTORES DE TIPO EXTERNO: los estímulos, situaciones,elementos, y circunstancias exteriores que potencian, provocan y afectan de alguna manera a la fantasía.
IMAGINACIÓN SUBJETIVA Y OBJETIVA: formas de actividad imaginativa en las que predomina, o bien lo subjetivo cuando el artista expresa lo que siente en su intimidad, o bien lo objetivo, cuando el artista expresa lo que todos ven, porque se da en la realidad exterior, y a él le impresiona de unamanera más profunda.
Las imágenes pueden clasificarse en relación con nuestro sentido, y existen por tanto imágenes visuales, auditivas, gustativas, olfativas táctiles, etc. En la relación asociativa de las imágenes y así podemos considerar que existe una imagen inductora e imágenes inducidas. También se clasifican en:
ICÓNICAS: imágenes normales
EIDÉTICAS: imágenes que persisten...
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