La Imperiosa Decisión De Priorizar La Educación Peruana
Páginas: 13 (3059 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2013
La imperiosa decisión de priorizar la educación peruana
Ricardo Rossi Valverde
Doctor en Administración y docente de la Escuela de Postgrado de la UCV
Empezaremos el presente artículo con un extracto de las lecciones sobre pedagogía que impartió el notable filósofo alemán Immanuel Kant en la Universidad de Königsberg, y que fueran plasmadas en la obra Pedagogía[i], la cual se publicóen el año 1803: “... Únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre... . Es probable que la educación vaya mejorándose constantemente, y que cada generación dé un paso hacia la perfección de la humanidad; pues tras la educación está el gran secreto de la perfección de la naturaleza humana...”
La educación de nuestros niños y jóvenes debe ser una prioridad en nuestro queridoPerú, puesto que permitirá que el desarrollo que tanto anhelamos llegue lo antes posible. Pero, aunque resulte redundante o empalagoso decirlo, la realidad actual de nuestro sistema educativo se puede resumir en una sola palabra “crisis”, la cual se refleja directamente en los logros de nuestros estudiantes, quienes en su mayoría no comprenden lo que leen, no pueden resolver problemas sencillos dematemáticas y menos entender las teorías y cuestiones de las ciencias naturales.
Las evidencias notorias que demuestran que países como Finlandia, Corea y Taiwán, sólo por mencionar algunos, vienen recogiendo los frutos de una educación de calidad planificada desde hace dos decenios, nos obliga a meditar sobre el cómo lograr que la educación peruana sea de calidad, y que esta educación decalidad le permita a nuestros estudiantes no sólo responder satisfactoriamente las diferentes pruebas de rendimiento escolar, sean estas nacionales o internacionales, sino que esta educación de calidad se concrete en desarrollar las Capacidades Cognoscitivas, reforzar las Habilidades y cultivar los Talentos[ii] de nuestros estudiantes; sobre la base de una Educación en Valores. Este modelo pedagógicoque va más allá de un tradicional proceso de enseñanza – aprendizaje puede intitularse modelo de la Metapedagogía[iii] peruana, cuyos productos humanos serían: Peruanos Competentes[iv] y Mejores Ciudadanos
. Lo cual representa una nueva visión para la educación peruana. Una nueva visión que es posible concretar.
¿Qué hacer para que la nueva visión de la educación peruana se transforme en unarealidad?
Un primer paso para empezar el camino que nos lleve a concretar esta nueva visión peruana sería que el gobierno de turno priorice la educación peruana, estableciendo como Política de Estado esta prioridad. Puesto que esta trascendente decisión necesitará de una alta dosis de coraje e inteligencia para lograr el consenso, el cálculo político queda desterrado.
El segundo pasosería definir como principal objetivo el “brindar a los niños y jóvenes peruanos una Metapedagogía de calidad”. Lo cual conduciría al tercer paso lógico, el Rediseñar el Currículo Nacional, que permita a nuestros alumnos lograr su perfección humana, a decir de Immanuel Kant.
Un siguiente cuarto paso obligado sería el determinar cuánto se tendría que invertir para lograr el principal objetivode la educación peruana. El monto que se establezca como inversión debe hacerse sobre la base de los Artículos 13º y 83º de la Ley General de Educación (Ley Nº 28044 del 28/07/2003), pero anulando la Tercera Disposición Complementaria y Transitoria de la misma Ley, puesto que indudablemente el monto requerido como inversión educativa anual resultará mayor al 3% del PBI, que actualmente se vieneasignando al Ministerio de Educación (MED). De comprobarse que el monto a invertir anualmente en la educación peruana está alrededor del 6% del PBI, tal y como la Ley 28044 lo establece, ello obligaría al gobierno a priorizar este monto para el MED durante la formulación y aprobación del Presupuesto Público del Perú. Al respecto, es importante entender que la priorización del monto de inversión...
Ricardo Rossi Valverde
Doctor en Administración y docente de la Escuela de Postgrado de la UCV
Empezaremos el presente artículo con un extracto de las lecciones sobre pedagogía que impartió el notable filósofo alemán Immanuel Kant en la Universidad de Königsberg, y que fueran plasmadas en la obra Pedagogía[i], la cual se publicóen el año 1803: “... Únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre... . Es probable que la educación vaya mejorándose constantemente, y que cada generación dé un paso hacia la perfección de la humanidad; pues tras la educación está el gran secreto de la perfección de la naturaleza humana...”
La educación de nuestros niños y jóvenes debe ser una prioridad en nuestro queridoPerú, puesto que permitirá que el desarrollo que tanto anhelamos llegue lo antes posible. Pero, aunque resulte redundante o empalagoso decirlo, la realidad actual de nuestro sistema educativo se puede resumir en una sola palabra “crisis”, la cual se refleja directamente en los logros de nuestros estudiantes, quienes en su mayoría no comprenden lo que leen, no pueden resolver problemas sencillos dematemáticas y menos entender las teorías y cuestiones de las ciencias naturales.
Las evidencias notorias que demuestran que países como Finlandia, Corea y Taiwán, sólo por mencionar algunos, vienen recogiendo los frutos de una educación de calidad planificada desde hace dos decenios, nos obliga a meditar sobre el cómo lograr que la educación peruana sea de calidad, y que esta educación decalidad le permita a nuestros estudiantes no sólo responder satisfactoriamente las diferentes pruebas de rendimiento escolar, sean estas nacionales o internacionales, sino que esta educación de calidad se concrete en desarrollar las Capacidades Cognoscitivas, reforzar las Habilidades y cultivar los Talentos[ii] de nuestros estudiantes; sobre la base de una Educación en Valores. Este modelo pedagógicoque va más allá de un tradicional proceso de enseñanza – aprendizaje puede intitularse modelo de la Metapedagogía[iii] peruana, cuyos productos humanos serían: Peruanos Competentes[iv] y Mejores Ciudadanos
. Lo cual representa una nueva visión para la educación peruana. Una nueva visión que es posible concretar.
¿Qué hacer para que la nueva visión de la educación peruana se transforme en unarealidad?
Un primer paso para empezar el camino que nos lleve a concretar esta nueva visión peruana sería que el gobierno de turno priorice la educación peruana, estableciendo como Política de Estado esta prioridad. Puesto que esta trascendente decisión necesitará de una alta dosis de coraje e inteligencia para lograr el consenso, el cálculo político queda desterrado.
El segundo pasosería definir como principal objetivo el “brindar a los niños y jóvenes peruanos una Metapedagogía de calidad”. Lo cual conduciría al tercer paso lógico, el Rediseñar el Currículo Nacional, que permita a nuestros alumnos lograr su perfección humana, a decir de Immanuel Kant.
Un siguiente cuarto paso obligado sería el determinar cuánto se tendría que invertir para lograr el principal objetivode la educación peruana. El monto que se establezca como inversión debe hacerse sobre la base de los Artículos 13º y 83º de la Ley General de Educación (Ley Nº 28044 del 28/07/2003), pero anulando la Tercera Disposición Complementaria y Transitoria de la misma Ley, puesto que indudablemente el monto requerido como inversión educativa anual resultará mayor al 3% del PBI, que actualmente se vieneasignando al Ministerio de Educación (MED). De comprobarse que el monto a invertir anualmente en la educación peruana está alrededor del 6% del PBI, tal y como la Ley 28044 lo establece, ello obligaría al gobierno a priorizar este monto para el MED durante la formulación y aprobación del Presupuesto Público del Perú. Al respecto, es importante entender que la priorización del monto de inversión...
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