la implementación de material didactico

INSTITUTO NUEVA GALICIA A.C.

LA IMPLEMENTACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DENTRO DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ESCUELA PRIMARIA

Dalia Fernanda Enríquez Ramírez
MAESTRA: Linda Yoltic Angulo Hernández
MATERIA: Estrategias de Trabajo Docente.
TRABAJO BIMESTRAL

17 / Junio / 2013.

La educación básica es el pilar más importante para toda sociedad en progreso, consta de 6 grados y cada unotiene una duración de un año escolar, equivalente a 200 días laborales. Los niños que acuden a ella diariamente tienen edad promedio de inicio de 6 años y de cierre 12 años. Hay dos turnos para recibir esta educación obligatoria, (según el artículo 3° de la constitución) matutino de 8 am a 12 pm y vespertino de 2 pm a 6 o 6:30 pm.
Los docentes correspondientes a esta área deben de estar bienpreparados en cuanto a contenidos, evaluaciones y ni se diga en planeaciones educativas, ya que estas son el centro de toda práctica docente en cualquier sector de la educación.
Una Planeación educativa es aquella que nos permite proveer la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la instrumentación de estrategias apropiadas, tomando en cuenta el sistema educativo nacional, el contexto dela escuela, tipo de grupo e incluso al alumno en su individualidad.
La planeación educativa está compuesta por varios elementos como bloque, tema, asignatura, competencia, aprendizajes esperados, secuencia didáctica, parámetros de evaluación y recursos didácticos.
El último mencionado es una parte muy importante de la planeación, está compuesta por todo material de apoyo, medio o soporte queayuda a mejorar la calidad del proceso de enseñanza- aprendizaje. Este apoyo puede ser: Textos para estudiantes, fichas o guías de trabajo, software educativo hablando de las TIC´S, presentaciones electrónicas, láminas con esquemas, dibujos o explicaciones, etc.
Este material de apoyo se utiliza para motivar a los niños y niñas, según Ausubel y su teoría del aprendizaje significativo que se produceen el aula, parte del principio fundamental de que este se genera por la interacción del individuo con el contenido nuevo que la escuela le ofrece.
En este sentido yo como practicante les debo de ofrecer a los niños materiales con los cuales hagan más significativo el aprendizaje que están por obtener y hagan un andamiaje a los aprendizajes antes vistos, esto ocasionará que vuelvan a quedar conpreguntas y según el interés inyectado a los niños es el mismo con el cual investigarán para obtener más aprendizaje y tener nuevas inquietudes y dudas.
Durante mi jornada de práctica en el mes de mayo en la escuela urbana #944 “Vicente Suarez”, observé que las maestras no utilizan material didáctico extra para poder impartir sus clases diarias, lo único que utilizan y porque está dentro de laescuela ya colocado en los salones es el pizarrón y por su puesto los libros de texto de la SEP.
Esto provoca en los niños un desinterés en aprender lo que se enseña, problemas en el aprendizaje, bajo rendimiento escolar, escaso desarrollo de la creatividad en los alumnos y malos patrones de conducta y disciplina, entre otros.
El carecer de un material que los ayudaría a lograr un mayoraprendizaje y que este fuese significativo para ellos es algo que debemos cambiar ya que en nuestro trabajo docente debemos de buscar las maneras más adecuadas y de mayor impacto para que los niños tengan un buen nivel de desempeño y todo lo que se vea en la escuela pueda ser útil para su vida en un futuro y de este modo pueda incluirse en la sociedad actual tan demandante.
Rousseau en su teoríaeducativa señaló que el niño es “un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es un niño” y a partir de esto Rousseau nos invita a replantear los métodos de enseñanza y ver al niño como tal, como UN NIÑO, que aprende de un modo muy diferente al adulto, sus intereses, habilidades, necesidades y capacidades son muy diferentes a...