La Importancia De Desarrollar La Inteligencia Emocional En El Profesorado

LA IMPORTANCIA DE DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
EN EL PROFESORADO

Para que el alumno aprenda y desarrolle las habilidades emocionales y afectivas relacionadas con el uso inteligente de sus emociones necesita de un“educador emocional”. El alumno pasa en las aulas gran parte de su infancia y adolescencia, periodos en
desarrollohttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cephu3/emociones/ caja de emociones
Proyecto de educación afectiva en infantil y primaria“El baul de las emociones” Porque creemos en la educación emocional como base de la educación en valores y sus repercusiones en el desarrollo personal y en las relaciones interpersonales. Porque el potencial de modificabilidad que posee el niño-a de infantil debe ser aprovechado para enriquecer al máximo sus capacidadesfísicas, motivacionales, afectivas y sociales. Porque pensamos que es conveniente ser conscientes y actuar sobre procesos afectivos, emocionales y relacionales que ocurren en el aula y en el desenvolvimiento de los niños-as en ellos Y por último, porque compartimos la idea de que la diversidad emocional está implícita en el hecho mismo de ser personas y por tanto no afecta sólo a niños y niñassino también a los adultos que convivimos en el espacio educativo: De este modo , nace este grupo de trabajo con dos cursos de estudio y experimentación a sus espaldas y que al poco tiempo de su creación amplía su campo de acción hacia el desarrollo de nuestras propias habilidades y capacidades personales para abordar ciertas áreas formativas relacionadas con la educación sentimental. El concepto delque partimos es el de diversidad como enriquecimiento y no como barrera, pues nos iniciamos en el respeto hacia el sentir ajeno y nos implicamos en encontrar estrategias educativas que favorezcan un clima afectivo de cooperación y confianza donde aprendamos a “ser sensible al otro”. Bases TeóricasObjetivos * Conocer nuestras propias cualidades y límites como paso previo a la hora dedesarrollar la habilidad de generar y regular emociones en el aula, * Facilitar nuestros propio conocimiento y reflexión sobre estos temas. * Desarrollar la capacidad de escucha, comprendiendo lo que se vive y lo que influye en nuestro trabajo * Investigar y actuar ante las relaciones y los conflictos con cada alumno-a y con el grupo. * Propiciar el intercambio de experiencias entre compañeras* Implicar a los padres en la tarea educativa Contenidos * Mirada sobre nuestro perfil de educadoras. Conciencia emocional. * Desarrollo emocional de la niña-o en educación infantil. * Las relaciones interpersonales y habilidades socio-emocionales. * Estrategias educativas e intercambio de ideas y/o materiales. Dinámica de trabajo * Estudio y reflexión sobre los temas * Creaciónde propuestas educativas: puesta en común * Elaboración de diferentes secuencias didácticas teniendo como referente los mismos objetivos y contenidos. * Evaluación de logros y dificultades. Propuestas de mejora. Nuestra mayor satisfacción sería comprobar cómo los niños y niñas aplican en la vida diaria lo que aprenden en clase, cómo mucho de lo aprendido les ayuda a sentirse mejor yestimula a la vez un crecimiento personal que favorezca ante todo su singularidad y equilibrio y que además les ayude en sus relaciones interpersonales. La inteligencia emocional Según Heyer y Geher (1966) es la habilidad para regular reflexivamente las conductas emocionales de tal modo que favorezca el crecimiento intelectual y emocional. La inteligencia emocional se sustenta en la amplitud de laemotividad personal; en la fluidez emocional; en la regulación de los estados de ánimo, en la integración entre afecto y cognición. Si es un hecho que la inteligencia académica es modificable y la escuela es el lugar idóneo para impulsar mejoras intelectuales, de igual manera, pensamos que los primeros años de educación formal son los mejores para impulsar el desarrollo de la inteligencia emocional...