la importancia de la aritmética en la escuela primaria.

Aritmética

Parte I

La enseñanza
de las matemáticas:
el papel del análisis
de videos y de
los libros de texto

Los once volúmenes que conforman la serie Matemáticas
para la Educación Normal fueron diseñados para que los
alumnos aprendan a aprender matemáticas y desarrollen
habilidades para extender sus conocimientos por sí mismos.
Para la consecución de ese ambicioso propósito, seadoptó
la resolución de problemas como un método para que los
alumnos desarrollaran su pensamiento matemático y cultivaran sus habilidades para comunicar ideas matemáticas. Los
videos a los que más adelante se hace referencia, proporcionan ejemplos de lo que consideramos un apropiado e innovador acercamiento a la enseñanza de las matemáticas.

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Aritmética

Qué es el Estudio deClases

El Estudio de Clases es un método que se aplica en el trabajo
colaborativo entre maestros que se reúnen para planear, poner en práctica y observar críticamente el proceso de enseñanza/aprendizaje en el aula. Dicho sucintamente, el Estudio
de Clases es un estudio sistemático para mejorar la práctica
docente y la calidad de los aprendizajes de los alumnos. En
el proceso de planear unaclase, los maestros determinan el
propósito que en ella se quiere lograr mediante un análisis
profundo del contenido de enseñanza, enfocándose de manera especial en lo que se pretende que aprendan los alumnos. En la implementación de la clase los maestros siguen
estrictamente el plan que se diseñó y los observadores analizan lo que ocurre en la clase en el marco de los propósitos
de aprendizajeque se determinaron. Después de la clase
los maestros discuten con detalle las observaciones que se
hicieron, hacen los ajustes correspondientes y lo sujetan a
nuevas sesiones de observación hasta lograr que los alumnos muestren que han alcanzado de forma satisfactoria los
propósitos de aprendizaje que se plantearon.
El Estudio de Clases se propone mejorar la enseñanza por
medio de lainnovación, no se centra en la crítica del desempeño del maestro porque el plan de clase fue elaborado
colegiadamente, no por un sólo maestro. Aún siendo errónea la conducción del proceso de enseñanza por parte del
maestro, lo prioritario es lograr el propósito de aprendizaje,
si éste no se alcanzó, lo conducente es revisar de forma
minuciosa el plan de clase, buscar alternativas y, colegiadamente,hacer los ajustes del caso. En el Estudio de Clases
se asume la premisa de que el conocimiento profesional de
los maestros se enriquecerá si tienen la disposición para
reunirse y discutir cómo generar mejores alternativas para
lograr un propósito compartido.
En el Estudio de Clases tiene lugar un proceso de evaluación, pero no se centra en la evaluación del desempeño del
maestro que impartióuna clase que fue observada, se enfoca en evaluar el logro del propósito de aprendizaje de la clase y el plan para llevarla a cabo en el aula. En este sentido,
la evaluación tiene como finalidad mejorar el conocimiento
profesional de los maestros y obtener óptimos aprendizajes de los alumnos. El concepto de Estudio de Clases sería
sensiblemente distorsionado si se entendiera como un instrumentopara evaluar el desempeño del maestro.
Para preparar las sesiones del Estudio de Clases se invita a
un destacado educador para que exponga los aspectos teóricos; su exposición se dirige a docentes en servicio, a futuros
docentes y a sus maestros con la finalidad de construir colegiadamente un marco conceptual que oriente las siguientes fases del Estudio de Clases. Los participantes ponen enjuego lo
mejor de su conocimiento profesional para formular preguntas
orientadas a la definición de los propósitos de la clase y las estrategias de enseñanza para lograrlos. El conocimiento básico
que se requiere para participar en esas reuniones, está contenido en Aritmética: guía para su aprendizaje y enseñanza.

Actividades
Observa y discute el video Planificación de las Clases, Profesor...