La importancia de la ense anza de la geometr a

La importancia de la enseñanza de la geometría
Planteamiento del problema

Pude darme cuenta que, durante la experiencia del examen sorpresa que realizo la profesora, tuve muchas falencias en cuanto a cómo resolver y poner en práctica mis conocimientos geométricos, pero además note que la perspectiva con la que miraba los ejercicios era muy cerrada tenía pocas herramientas en mis conocimientoscomo para responder con eficiencia cada problema.
Pensé que este problema que tenía podía radicar en el momento en que me enseñaron estos conceptos (geométricos). Talvez la metodología con la que me los enseñaban podía estar mal propuesta por el docente o no capto toda mi atención como para recordarla y ponerla en práctica eficientemente.
A razón de esto quise hacer la investigación para vercómo están planteados los estándares y métodos de enseñanza en Colombia y que factores tienen en cuenta para hacer de estos unos buenos recursos y así hacer que el estudiante tenga la mejor comprensión de conocimientos geométricos y pueda ponerlos en práctica fácil y correctamente
Proceso de investigación:
Para dar comienzo a la investigación me informe acerca de ¿Qué es la geometría? Hice unacontextualización histórica con algunas de sus definiciones y sus representantes más significativos y ya entrando en la enseñanza de la geometría voy a dar comienzo al desarrollo de la investigación mencionando a sus representantes y sus pensamientos. Pero además dar un vistazo a cómo es que se está enseñando la geometría en Colombia y que factores podemos tener en cuenta para hacerlos más efectivosen la enseñanza de la geometría y el aprendizaje de los niños.
Durante el transcurso de los años se han presentado diferentes personajes que contribuyeron a la didáctica de la geometría y que han hecho de ella una enseñanza de mejor calidad y que contribuya al perfeccionamiento del pensamiento espacial del niño.
Alrededor de la didáctica de la geometría se ha introducido un proceso que, a pesarde ser un marco teórico ejemplar en Colombia, puede tener fallas en el momento en que miramos cómo se pone en práctica en el aula. Al tener una referencia en el estándar que se debe utilizar al enseñar la geometría, si no se hace una mirada detenida a todo el contexto que trae el enseñar y como el niño asume esa enseñanza, podemos fracasar en dicho proceso. Por eso en el transcurso de lainvestigación daré a conocer los aspectos que se deben tener en cuenta al momento de querer introducir conceptos geométricos a los niños y que además ellos los aprendan con claridad y los puedan poner en práctica con agilidad y eficacia.
Dentro de la metodología que se hay planteada en textos que utiliza el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y otros que podríamos tener en cuenta. En sus objetivosentran el desarrollo de pensamiento del niño, su forma de razonar, entender y a similar los conceptos geométricos propuestos por el docente; y como el maestro utiliza recursos didácticos para introducir esos conceptos con mayor claridad para hacerlos más comprensibles para el niño.
Para hacernos una mejor idea de lo que se enseña en Colombia miraremos los Estándares Básicos de Competencias Matemáticasy dentro de estos los que hacen referencia a la geometría. Este eje es comprendido como “Pensamiento espacial y sistemas geométricos”· que esto lo entienden como “… el conjunto de los procesos cognitivos mediante los cuales se construyen y se manipulan las representaciones mentales de los objetos del espacio, las relaciones entre ellos, sus transformaciones, y sus diversas traducciones orepresentaciones materiales. Como todos los sistemas, los geométricos tienen tres aspectos: los elementos de que constan, las operaciones y transformaciones con las que se combinan, y las relaciones o nexos entre ellos.


En este cuadro podemos ver la referencia que hacen en el Ministerio de Educación Nacional en cuanto al razonamiento teniendo en cuenta a modelo teórico de Van Hiele, Vemos como...